改善对道德两难困境的感受

对社会生活中处理道德两难问题时的感受和行为的选择，会极大地影响到人的道德观念。否定性自我评价会导致道德上的负重感和罪疚感，而儿童早期快乐的积极的道德情感亲验，以及受到正面评价时产生的愉悦感，会正面引导一个人产生向善的积极性，进而培养道德幸福感，使其乐意选择道德行为。     

帮助弱势教师过幸福的职业生活

帮助教师过幸福的职业生活是新课改深入进行的一个美好的话题。确实,要让学生在新课改实施中的学习生活愉快,就必须使教师首先过上愉快的、幸福的职业生活。而教师的幸福职业生活,主要依赖于教师能从教育教学工作中真正体验到成功及快乐。教育教学能力强的教师,在职业生活中较容易获得快乐、幸福感。而那些教育教学能力相对较弱的教师,在教育教学中经常伴随着挫败感,因而很少获得成功感,也就不容易过上幸福的职业生活。这些教师如果长期得不到学校的关心和帮助,就很难有较好的发展,从而在学校里形成弱势教师群体。[第一段]     

从教师“专业挫败感”反思教师专业成长——陕西省小学教师专业成长调查的启示

课堂教学从低效转向有效、从有效转向高效的过程,也是教师专业从理论到实践逐渐成长的过程。教师专业成长的过程既有收获也有困惑,其中教师的专业挫败感已成为教师专业成长中新的困惑。教师专业挫败感主要表现在三方面:沉闷的课堂气氛、教学和管理的失误、教学中预设—生成的冲突。从教师专业挫败感反思教师专业成长需要突出三个层面:立足课堂,探寻课堂教学的规律;着眼学生,唤醒教师的专业追求;回归自我,实现教师的专业自主发展。     

根植于课堂的思想

一年少的我曾独自在课堂上,带着参不透的迷惘与无措,徘徊而又徘徊。曾经怀揣有关的教育学教材逐字逐句地爬搜,曾经满目专注地学着上公开课的教师们的一举手一投足,曾经痴心妄想着能从一些教研人员的口中探得教学的奥秘,曾经将所听过的一些教育专家的讲演颠来倒去地琢磨……但回     

青年教师课堂管理能力的培养

作为一名青年教师,最期待得到的就是管理课堂的能力。让班级的每位学生在我们的引导下有序地、高效地学习,是一件感觉很美好的事情。反之,课堂噪音不断或者学生对教师无动于衷．会让我们有一种挫败感,甚至开始怀疑选择做教师的初衷。     

从自尊角度看大学生英语学习挫败

目前国内外对导致大学生英语学习挫败的原因的研究浩瀚如云,然而从自尊角度分析大学生英语学习挫败的研究却很贫乏。该研究旨在探讨自尊与大学生英语学习挫败的关系。通过对大学生发放Rosenberg的自尊量表和自制的问卷,以及访谈的形式,发掘自尊与英语学习挫败之间的关系。结果显示,自尊是导致大学生英语学习挫败的重要因素,而且教师、家长、同龄人和学习者等多方面原因导致了学生低自尊的形成。     

如果能重来

<正>他,转学走了。他是我们班最调皮的男生。其实,再调皮的孩子,也有被原谅的理由,因为他毕竞是孩子。他带给我的伤害源于他的妈妈。我不了解他的妈妈究竟是怎样的一个人,又是怎样的一个母亲。我们之间的不愉快,是因为他的作业经常不写,我很担忧。和他妈妈沟通以后,不但没有得到她的帮助,反而遭来不解和埋怨,甚至是责备和谩骂。曾经有那么一段时间,我的心都凉透了。不知道我的教育理想离理想的教育是不是真的很遥远很遥远。可是身边的鼓励     

浅谈高中物理答疑的“望、闻、问、切”

进入高中以后,学生普遍感觉物理较难,出现的问题也比较多,这个时候,如果教师不注意恰当的答疑,长久下去,会使学生产生挫败感,甚至惧怕和讨厌物理学科。可见,面对学生的疑问,教师如何恰当引导学生解决问题尤为重要。在这里,笔者结合平时答疑时的一些做法,认为物理答疑要遵循观察、倾听、追问、点拨这四个步骤,类似于中医学中所讲究的＂望、闻、问、切＂。     

（三）同伴教育，给手机阅读热降温：四步化解手机阅读热

据“知情人”报料,近期班里不少学生沉迷手机阅读不能自拔。于是,一轮关于沉迷手机有害论的“狂轰滥炸”开始了。在抓了几个“现行”、收缴了几个“警惕性不高”学生的手机、约谈了几个“老朋友”后,情况依然没改变多少。相反,学生的警惕性更高了,使用手机更隐蔽了,甚至有学生将寝室卫生间窗户用厚布蒙上通宵“夜读”!带着身心俱疲的挫败感,我上网、看杂志,了解别人是怎么做的。终于,“同伴教育”四个字让我眼前一亮。我决定——让手机阅读“热”起来。     

招聘中蕴含着科学道理

正究其本质,招聘其实是一种决策和判断的过程,是面试官对求职者的感知、判断然后决策的过程。要想成功应聘,你应该知道这些面试里蕴含的科学道理。那就要从最初期的面试说起,那真是一个考验精力和体力的挫败感集中营。估计很多人都能回想起那些惨不忍睹的青春岁月,满心欢喜去面试,却败兴而归。失败后,总会开始怀疑人生、怀疑人品、怀疑智商。但是面试失