多元评价促进随班就读智障学生多元发展

以前我校对随班就读智障儿童的评价，一直采取与普通学生一致的方法，但随着年级的增高、学习内容的加深，这些学生与普通学生的差距越来越大，统一的评价方法带给他们的只有挫败感。     

巧用心理效应 提高教育成效

作为一名心理健康教育工作者,工作中接触了很多身心俱疲的家长、老师。他们的共同特点是声称把全部的爱都给了孩子,把全部的精力都奉献给了学生。可是孩子却并不理解,教育达不到预期结果,这让他们产生了深深的挫败感。其实我一点也不怀疑父母和老师对孩子的爱,可是我却遗憾地发现他们爱错了方式,或者说他们不会爱。     

找回失落的自信

秋后的一个傍晚,我接到了一位母亲焦虑的电话：＂……我儿子小智（化名）一直很优秀,学习成绩在年级排名一直很靠前。可是最近总是纠结于一件事,学习不专心了,成绩也下滑……看到他的状态,我们很着急,劝说也无效,你能帮帮他吗？＂于是我和她约定了辅导时间。     

激发高职高专学生语文学习兴趣的“四粒金丹”

近年来,由于招生体制改革,多数高职高专学生进校时学业基础薄弱,学习兴趣较低,表现为自信心的不足和强烈的挫败感。这些学生总认为不如别人,不愿交往,不爱表现,学习效率大大降低。面对这样的实际状况,激发他们的学习兴趣就成了教学工作中的当务之急。那么,如何才能激发他们学习语文的兴趣呢？这里,奉献给大家“四粒金丹”,以供参考。     

战胜内心的怯懦

我的儿子从小体弱多病,全家人对他关爱有加,什么都不让他动手,全由大人代劳。过度的呵护造成了儿子胆小、内向、不自信的性格特征。上了小学以后,我们对他的期望值很高,要求也严厉起来,他常常因为达不到我们的期望而受批评,经常有一种挫败感。为了避免失败,他遇事就采取逃避的方式。因此,要帮助儿子战胜怯懦,首先必须改变我们的家庭教育方式。     

我寻求挫败

我一直都在寻求挫败,寻求被震撼被并吞的喜悦。有人出发去＂征山＂,我从来不是,而且刚好相反,我爬山,是为了被山征服。有人飞舟,是为了＂凌驾＂水,而我不是,如果我去亲炙水,我需要的是涓水归川的感觉,是自身的消失,是形体的涣释,精神的冰泮,是自我复归位于零的一次冒险。     

自我挫败者的心理预防与调整

一、什么是“自我挫败” 有些人在准备去做某件事情之前,往往会设想出许多可能遇到的困难和障碍,并被这种困难和障碍所吓倒,从而感到十分忧虑和恐惧,似乎失败就在等着自己,于是总想回避和躲开。这种由个人主观心理活动所造成的失败感就叫做心理上的“自我挫败”。 小学阶段,随着年龄的不断增加、年级的不断增     

摸着石头过河--谈谈中学生的心理健康教育

中学生通常被称为"风暴期"、"叛逆期",他们的身体结构和思想意识都在发生巨大的变化,价值观尚未形成,面临着来自生活的、学习的、人际关系的等各种压力,容易产生各种各样的心理问题.他们是否接受良好的教育,拥有健康的心理是影响人生是否幸福,社会是否稳定的重要因素之一.所以,中学生是心理健康教育的关键期.本文主要谈论了对中学生进行心理健康教育的三种方法,即因材施教--坚持个别辅导的原则;发挥个性--坚持自我的原则;挫败教育--坚持创设适度困境的原则.