大学精神不能缺了平民情怀

宿舍管理员登上大学毕业典礼的发言台,讲述她10年里与这些大孩子们的故事,赢得满场掌声与微笑,学生们的笑中带有泪。我看到了大学精神的平民情怀在生长。今天,当一些大学在苦苦寻求建树其大学精神时,在一些大学自以为定位了大学精神纷纷贴上时髦的标签时,有一种人格缺失了,有一种意识淡漠了,有一种情怀抛弃了。这就是"平民"。潜意识里,这些大学精神大多最终指向于精英、一流、卓越、尖端,没有了"平民"的位置。在时代的大潮中,平民教育在大学中的分量日益轻忽了。     

2011年“东方美”全国诗联书画大赛征稿通知

东方壮美，祖国情深。为展示东方大国的艺术魅力，传承历史悠久的灿烂文化，抒发中华儿女爱国情怀，继2010年“东方美”大赛成功举办之后，由中国解放区文学研究会、北京市写作学会、世纪百家国际文化发展中心等单位共同主办的2011年“东方美”全国诗联书画大赛，即日起面向海内外隆重征稿。     

学生核心素养培养应从教师的农民情怀开始

培养学生的核心素养,对象是学生,但关键是教师。而教师的专业发展的关键是教师带着情怀上路。农民情怀的教育不仅懂得接纳与感恩、尊重与呵护,而且还有大课程观指引下的整合与创新。     

荒原中的心灵磷火——解读昌耀《峨日朵雪峰之侧》

《峨日朵雪峰之侧》一诗展示出荒原中的壮美生命意识，还原出攀登者的高原情怀，呈现出意象和语句的巧妙融合，体现了诗人独到匠心。该诗释放的攀登者情怀与顽强向上精神对立德树人有着重要价值。     

三农情怀教育对高职学生农业就业意向的影响

分析了职业感情教育的重要性和必要性,并以浙江农业商贸职业学院三农情怀教育为研究对象,通过logit模型等,实证分析了三农情怀教育效果。结果表明不同的教育形式对三农知识掌握、农业就业选择意愿影响不一,课堂和学科竞赛等专业、规范、系统、深入的教育形式效果更为显著,并给出改进建议。     

论习近平家国情怀的哲学意蕴

十八大以来,习近平总书记在不同场合对家风、家教、家训作了系列重要论述,由此形成了习近平浓厚的家国情怀理念。从来源或基础看,习近平丰富的个人实践经历、崇高的人生理想抱负,以及对中华优秀传统文化的根本继承和创造发展,是"家国情怀"形成的内外因。从马克思主义哲学的基本原理看,习近平的"家国情怀"理念,深刻蕴含着唯物辩证法的思想光芒,以及历史唯物主义视野中人生价值论和人民群众观。全面探析习近平"家国情怀"理念,就是要深入挖掘其核心意蕴和当代价值,以此为新时代党风廉政建设、新时代青年成长成才提供现实启示。     

论《瓦城上空的麦田》的生存隐喻

《瓦城上空的麦田》以一个捡垃圾的孩子的独特视角 ,折射了一幅现代人的生存图景。李四的一生是一个不断追寻又不断失败、在希望的生与成幻灭之间几度徘徊的圆形图式。作为悲剧的主人公 ,这一生命图式又是现实力量与他的自由选择相冲突的必然结果。在回归精神家园的艰难路途中 ,李四的种种努力均以失败告终。作家以无限悲悯的情怀刻画了社会最底层人的不幸命运 ,以无比精练的语言表达了人类最永恒的世俗情感 ,从而使作品具有了无限的生命力。     

浅议杜甫秦州咏物诗中的思想情怀

饱经变乱创痛的杜甫，迫于生计，携带一家老小来到秦州。困厄之中，诗人发出身世萧瑟的一己哀叹，但把更多的目光投向了周遭社会。诗人的拳拳忠君爱国之心，忧虑军国大事、平民百姓疾苦的博大仁爱胸怀，在秦州所作的咏物诗中得到了充分体现。     

《桃花扇》与孔尚任民族思想探究

中国古典戏剧的优秀剧作<桃花扇>以其强烈的兴亡之感,为汉民族政权的失落唱出了一曲沉重的挽歌.本文从<桃花扇>的作者孔尚任的生平遭际及<桃花扇>文本入手,探究孔尚任的思想状况,考察它是否具有民族意识,讨论作者思想价值观念的冲突.     

火样情怀

2005年3月，安徽淮南煤矿老年大学新增了两个电脑班，在期末考试时，竞有17位学员获得了满分。捧着成绩单，学员们感激地说：多亏了郑大姐啊!