数学探究式教学要把握“时机”

与传统教学模式相比,探究式教学模式在激发学生的学习兴趣、体现学生在学习过程中的主体地位等方面有着不可比拟的优势.但似乎也因此陷入一个怪圈,只重探究不重课堂效果.事实上,在探究式教学过程中"时机"的把握至关重要.     

初中数学教学中运用现代教育技术手段需要确立的几个观点

初中数学教学中运用现代教育技术手段需要树立这样几个观点:不能让课件完全代替教师的板书;不能让实物投影完全代替学生的板演;不能滥用现代教育技术手段,而要把握好运用的时机。     

谈体育教学中合作互助时机的把握

在小学体育教学中采用合作互助的形式,有利于促进学生个性的发展,为教学注入生机和活力。但合作学习是有上限的,不能无限使用。具体操作时,教师要关注合作互助时机的把握,在课前热身时、揣摩技法时、实践训练时、归纳反思时合理运用,最大限度地发挥合作互助的作用和价值。     

让“激励”渗透评价的“细枝末节”

在课堂教学中,教师要关注时机、氛围、语言等方面的元素,对学生进行激励性评价,以激发学生的积极性,提高学生的自信心,从而促进学生全面、持续、和谐地发展。     

无灵感，不乒乓——丁宁反手加力侧切

本期名将赏析为您带来了四组超常规的技术动作，它们都是运动员在比赛中下意识处理球的方式，在平日训练中很少专门练到。这四组大体展现了两种技术：一种是反手侧切技术，另一种是追身位用反手卷防的技术，这两种动作看上去都比较“扭曲”，但使用者都运用得十分巧妙，选择时机也很合理，尽管是下意识地处理球，但却带来了意想不到的效果。     

浅议小学语文课堂提问的有效性

科学的课堂提问能提高课堂教学效率,让课堂40分钟增值。本文结合课堂提问指向性不足、缺乏整合度、层次性不清、时机不准,探讨了如何提高课堂提问的有效性,以期实现课堂教学效率的最大化。     

对提高物理走班课堂提问有效性的探索

提高课堂提问的有效性是提高物理走班教学课堂效果的一个重要途径。高效的课堂提问应该精心预设问题、讲究课堂提问技巧、给予学生充足的思考时间、给学生不同的答案以不同的积极反馈。     

抓常规,重细节,创时机——做好班主任工作的良策

班级管理工作应注重教育细节,善于抓住教育时机,把常规工作做细做实。本文从卫生、排位、班会等班级常规管理的实施过程出发,探讨如何采用更加民主、人文、和谐的策略进行班级管理的问题。还通过一些实例阐述教育时机的创设与选择的重要性,引导班主任进行相关的思考。     

对素质教育下的幼儿园德育的思考

在素质教育中,思想道德素质是其中的重要内容,同时也是促进人综合素质提升的重要因素。幼儿阶段正是塑造健康人格与思想道德意识的重要时期。因此,在素质教育的背景下,要保证幼儿德育的准确与科学性,激发幼儿的自我主体意识,帮助幼儿养成良好的品行。因此,开展幼儿园德育工作有着极为重要的意义。基于此,针对素质教育下的幼儿园德育进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。     

浅析语文课堂提问时机和频率上存在的问题

课堂提问呼吁师生角色的转换，这对中学语文教师原有的教育理念形成了很大的冲击，使得教师在对提问的时机和频率上的准确把握更加力不从心。很多教师希望通过设置吸引学生注意力的问题达到师生间思维的衔接与互动，或者通过频繁的提问调动课堂氛围，这无疑造成了师生间提问的疲劳，走向了另一种极端，而学生在提问中也处于被动者行列。