报纸新闻与广播新闻信息密度的对比分析

为了了解报纸新闻与广播新闻在信息密度上是否存在如同口语与书面语般显著的差别,本文将上述两种媒体的新闻作为研究目标,采用了Ure和Halliday的词汇密度公式将两者词汇密度进行对比,运用统计工具SPSS对两者在词汇信息方面进行了定量和定性分析。     

玉米品种龙单59不同密度和施肥量的栽培模式研究

研究不同密度和施肥量对玉米品种龙单59产量的影响,结果表明:在相同的栽培密度条件下,随着密度、施肥量的增加,龙单59的农艺性状得到改变,产量的变化有不同的差异,以施肥量磷酸二胺300kg/hm2、尿素300kg/hm2、氯化钾100kg/hm2时,公顷保苗在76 923株时,产量最高,达到12 561.5kg/hm2。     

冲出压强的“包围圈”

正在学习压强时,有些同学由于对压强的概念、题目情景等理解不透、掌握不牢,往往会出现这样或那样的错误,现举例分析如下,帮助大家走出压强的包围圈,以期达到亡羊补牢或未雨绸缪之目的。误区一未能正确理解压力的概念,易与重力混淆在一起例1如图1所示,用100N的水平力将9N的物体压在竖直的墙上,物体和墙壁的接触面积为     

探究之趣

正化学是一门科学课程,让学生主动体验科学探究的过程,在知识的形成、联系和应用的过程中养成科学的态度,学习科学的方法,在做科学的探究实验中培养学生的创新精神和实践能力,是新课标所倡导的化学课的课程理念。但如何才能实现这一课程理念,却是我的一个课题。在学习镁的化学性质和物理性质一课时,我在教材之外补充设计了一节探究实验课,引导学生去感受科学探究的乐趣。     

基于“任务驱动”培养学生科学探究能力的教学设计——以“密度”教学为例

以"密度"一课的教学设计与实施为例,分析"任务驱动"教学策略。具体教学中,应注意让学生经历科学探究,可将"密度"一课拆分为六个教学环节。在教学设计及课堂活动中注意引导学生完成各部分知识的自主建构,为培养学生的核心素养、提升学生的科学探究能力做好准备。     

少年投掷运动员的赛前准备

长 期以来 ,少年投掷运动员的赛前准备 ,一直是基层教练员关注的问题。很多运动员往往出现训练成绩不错 ,却在实际比赛或重大的比赛中 ,成绩有不同程度的下降 ,影响运动水平的发挥 ,如果运动员多次在比赛中受挫 ,不能达到预定目标 ,就会失去信心 ,丧失斗志 ,从而退出运动生涯 ,造成人才资源流失。众所周知 ,赛前准备成功与否 ,直接影响专项运动成绩。因此 ,如何进行赛前准备 ,积极调节运动员的竞技状态 ,已成为教练员迫切需要解决的问题。现结合多年教学训练实践 ,谈几点看法 ,与同行们商榷。1　训练负荷安排众所周知 ,合理安排赛前训练负荷…     

借助浮力知识巧解密度测量难题

用题目给出的有限器材去测量某种物质的密度,并要求写出实验步骤和密度表达式,是近年来频繁出现在初中物理各类考试中的新题型.由于受所给器材的限制,要测的物质密度一般都不能用常规方法直接测出,因而,这类题目有一定的难度.解题时,同学们可根据所给器材,灵活运用密度公式,借助浮力知识,测出物体的质量和体积,从而,测出物质的密度,快捷地解决这类难题.     

科技刊物中的PPM应用及换算

科技期刊来稿中，经常见到作者用PPM表示液体、气体或固体中溶质的低浓度。但国家编辑规范却禁止用PPM表示浓度，而是要求用单位体积所含溶质的质量来表示。由于PPM是无因次量，因此，如果要用单位体积所含溶质的质量来替代PPM来表示浓度，这就涉及到将无因次量转变成有因次量的问题，那就必然要作换算，值得注意的是，液体、气体、固体形态不同，其物理特性也是不同的。因此，对表示液体、气体、固体介质中溶质低浓度的PPM贩换算也就各不相同。