浅谈初中语文自主学习策略

在初中语文教学中,教师引导学生自主学习大致有五个策略:一是更新观念,授之以渔;二是自主预习,自我解疑;三是开放教学,自主体验;四是自编自演,展示才艺;五是自主评价,张扬个性。本文旨在具体说明上述五个策略,以更加有效地开展初中语文自主学习。一、更新观念,授之以渔1.更新观念更新观念,即教师既要培养学生自主学习的能力,使学生掌握自主学习的方法,又要明确自主学     

我是怎样指导学生阅读的

近几年来,就如何激发学生的阅读兴趣,培养其阅读能力,做到让学生读好书、好读书,把学生领进浩瀚的知识海洋自由遨游,已成为语文教学的一种时尚,也是我们每一个小学语文教师所肩负的重大责任。虽然我们在这方面也煞费苦心,但收效甚微。我认为兴趣的培养固然重要,但其根源应该在方法的引导上下功夫,而这可以在平时的课堂教学中顺理成章地完成。下面就是我在教学中的几点尝试:一、用灵活的学习方法教会学生阅读     

课改,让学生生命激扬

时代不断在发生改变,只有改革才会不断创新。在改革大潮的引领下,我们积极投入课堂教学,使得课堂发生了翻天覆地的变化。先前的课堂,学生大多作为一个被动的接受者,而如今的课堂,学生的生命得到了绽放。回顾课堂中点点滴滴的变化,欣喜多多,收获多多。一、以小组的形式划分学习小组,充分发挥了小组长的作用组长在小组中起着至关重要的作用,他可以协调整个小组的组员,如何有序的学习,充分调动每个学生的学习     

项羽与“布衣王侯之局”——兼论秦汉之际的社会阶层变动

西周世卿世禄制度在春秋战国之世逐渐被诸侯国实施的功勋授爵制度所取代,"封侯"成为社会各阶层的普遍愿望。秦国商鞅变法,所颁二十等爵制中多有以功勋授爵之爵级。反秦战争爆发后,陈胜以"黔首"自立为王,激起了社会各阶层对"封王"的渴望。随后项羽分封,不论出身,只论军功,自"西楚霸王"而下所封王、侯中多有平民,此即所谓"布衣王侯之局"。刘邦在与项羽的对抗过程中,因以弱敌强之形势所迫,不得不继续分封王、侯以争揽人才,韩信、彭越等遂以布衣封王。楚汉战争结束时,刘邦一方"布衣王侯之局"已成,受封王侯者治国理政,终开赵翼所谓"汉初布衣将相之局"。     

职业高中政治课堂里的“学”与“教”

政治课历来都被教师和学生普遍视为枯燥乏味,缺乏“技术含量”,敬而远之的课程。往往由于教师在教学中过多的占用了课堂时间来“表演”即“教”,留给学生“学”的时间则相对太少,或者让学生配合自己完成既定的某种模式和程序,使课堂变成机械的呆板的师生“台词”互相对白的活动,学生唯书是瞻,把课本当成“门票”,有课本就可以参与“表演”,久而久之厌学成风,课堂失去了吸引力。笔者认为政治课堂应最具活力和吸引力,教师要做的是把学生发动起来去探究和求索,引导他们真实的表达自己的观点,然后对学生正确或错误的观点给予评价,最后使他们形成…     

现代教育理念视域中的教师职责内涵探析

本文依据现代教育新理念,对教师职责基本内涵进行新的探索,提出传道,授方,启疑新概括。传道与以人为本、德育为先的现代教育理念相通,是学生思想道德的灵魂塑造;授方与引导学生发掘兴趣和潜能的现代教育理念相融,是学生分析问题和解决问题的能力培育;启疑与启发式教育原则、与鼓励创新精神培养创新人才的现代教育理念相契,是学生勇于探索的科学精神的养成。传道,授方,启疑的内在本质是创新。     

如何提高小学生电脑绘画能力

小学生喜欢用电脑画画,但却往往画不好,有老师方面的原因也有学生自身的因素,为此信息技术教师要找出其中存在的问题。只有提高教师自身素质,加强教法指导,同时要多研究学生的基础,辅以美术知识的教学,才能稳步提高小学生的电脑绘画能力。     

授之以“渔”教之以法——小学作文教学谈

小学生写作文存在的最大毛病是心中有话写不出来 ,于是就有一种虚构编造的现象 ,给人“千人一面”的感觉 ,使人感觉缺乏真实性。学生如果不是有所为而作 ,而是为写而写 ,那就必然出现不看对象、空话连篇 ,乃至矫揉造作、装腔作势等弊病。因此教师在作文教学过程中应授学生以“渔”,重在培养学生的观察能力和分析能力 ,贵在写出景真、情真、事真、质真的文章     

建构人文化的课堂教学环境

新课程目标确立了学生的主体地位，强调培养学生创新精神和实践能力，培养学生的人文精神，因此教师在教学中要尽可能地满足学生的基本情感、动机需求，创造出适宜学生自主学习的、充满人文精神的教学环境，从而能“授之以渔”，促使学生获得成功，实现自我价值。