鱼与渔——也谈数学教学中的例题教学

正老子说过"授人以鱼,不如授人以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需".这句话同样适用于我们的数学教学,讲解一道例题,如果学生仅仅掌握了这一道题,只能说得到了一条鱼,而通过掌握这道题就通一类题,那无疑把"渔"学会了,才真正达到了学习的最高境界,当然,要达到这个境界,离不开教师的引导和设计.所以如何通过例题教学把"渔"教给学生是我们要重点关注的问题.     

均衡配置高低结构材料——谈《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下区角材料的投放

正过去,教师被视为知识的传授者,幼儿被视为知识的接受者,这种"授人以鱼"的教育观念忽视了"授人以渔"的重要性。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之后,我们更加明确地认识到:信息爆炸时代,信息填充式的教学已不能满足学习者的实际需求,信息处理和转换的方式,才是学习者终身享用的东西。教育理念的进步,也体现在了幼教工作者对区角材料的研究之中,区角材料的高低结构概念正是在这样的背景下     

如何指导小学生写日记

坚持写日记,是提高作文水平的最有效途径之一。日记指导要遵循循序渐进的原则,还要做到授之以渔。在日记的批阅上,要采用扬长式的批阅方法,要不吝鼓励,注意培养学生的写作兴趣,做到持之以恒,养成写日记的习惯。这样,学生就能用手中的笔抒写出精彩纷呈的日记。     

十种新颖的单词新授与复习活动

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用。如果将英语这门语言比作高楼大厦,那么英语单词就是这座大厦的建筑材料。新课程标准要求小学毕业时"学习有关本级(二级)话题范围的600⁷00个单词和50个左右的习惯用语。"要达到这个要求,每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。     

如何做好中职计算机基础教学

中等职业教育中的计算机应用基础是一门实践性、基础性很强的学科,中职的每个专业都有开设,其教学的内容往往具有普遍性。因此,怎么在教学过程中找到教学的切入点？如何组织教学,使教学以兴趣为动力,以教师为主导,以学生为主体,突出学生的主体作用,鼓励自主学习和创新,注重能力培养,从＂授人以鱼＂变为＂授人以渔＂,是教学的关键。总结起来有以下几点。一、掌握学情,科学施教,共同进步由于各初中学校开设的计算机教育程度不一,     

浅谈如何将学生的“学会”变为“会学”

传统教学往往把教学重点放在让学生“学会”上,因此注重的是大运动量的辅导和做题,不太重视学生学习方法的培养,导致很多学生学习虽然非常刻苦,付出的精力很大,但学习成绩不够理想,甚至很多同学厌学。因此,我们必须注意加强教学改革,不仅“授之以鱼”,而且“授之以渔”,重视学习方法的训练,培养学生科学的学习方法,让学生自行了解学习的门径,自己掌握进入知识殿堂的金钥匙,这样学生才真正学会学习,也才会爱好学习,才能够真正“学会”。因此,教师必须在教学实践中善于将学生的“学会”变为“会学”。     

以“问”入手,授之以“渔”——问题教学法在语文教学中的思考与实践

本文从新课程的标准以及学生的发展需求出发,立足于课堂教学,从创设情境、以学生为本、授之以＂渔＂、激励赞赏等方面,对如何培养学生的提问意识和能力展开阐述,力图对在课堂教学中培养学生的提问意识和能力进行多方位地审视和探讨,努力培养学生的提问意识和能力,激发学生的创新思维,让学生能真正地自主、合作、探究地学习,从而进一步提高语文能力和素养。     

“质量工程”视阈下的“师者”精神重塑

综观当下全球视域,当头脑风暴俨然成为市场竞争的核心动力之时,中国大学的“质量工程”教学改革也似一场教育风潮,将“建设人力资源强国”的战略大旗在中国的各所高校传递开来。作为其问的实施者、参与者、建设者——高校教师来说,除了一份责无旁贷的责任感以外,理性思考当代教育的创新出路,切实构建“质量工程”的教育平台．才是中国教育的立足之本、长远之计。文章从教学方法的重新定位、师生角色的全新互置、“师者”精神的创新重塑三条路径思考,提出当代高校教育精神的综合理念。     

职校计算机教学要“授之以渔”

<正>计算机课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。那么,如何使学生能够更好地学习及掌握职业学校中各门计算机课程呢?中国有句古话:"授人以鱼,不如授人以渔",说的就是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。作为职业学校的计算机教师,面对三五年后就要走向社会的职校学生,在传授给学生一定的知识、技能的同时,更应该传     

初中语文教学中创新能力培养初探

<正>当前,我们实施的素质教育是以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育,因此,很重要的一个环节是要培养学生的创新精神、创造性思维、创新的方法和技巧。而我们的初中语