共同课程框架下的语文教学——香港浸会大学"大学中文"教学实践

多方面比较"大学中文"普通话教学班和广东话教学班的教学成效,可利用问卷调查、学生的前测和后测的成绩比较等方法,分析、探讨粤语授课组学生和普通话授课组学生对这一必修语文课程的不同需求,从而在教学过程中应因不同组别学生的需要而微调课程的讲授内容,以达到最佳的教学成效.从学生的响应可以看出,粤语授课组和普通话授课组的学生响应内容有很大的不同.作者认为,用普通话教中文并不只是转换教学媒介语那么简单,我们更要考虑学生的教育背景和语言能力.     

网络多媒体课堂教学管理系统设计

教育信息化的发展已经成为共识,基于教师和学生群的实际需求,构建了网络多媒体教学系统,方便了教师的教学和学生的学习;本篇主要给出了系统的功能模块、结构模型;系统在实际应用中取得了一定的经济效益和社会效益,并深化了教育改革。     

大学英语教师怎样在英语教学中培养和提高学生的课堂注意力

针对英语教学及大学生发展的特点,本文主要是从教师授课方式的改革对大学生英语课堂注意力的培养和管理进行探讨。     

项目教学法在数学教学中的应用可行性分析

项目教学法是现在职业教育的改革的主导方向之一,在专业教育方面,有一定优势,能使学生的理论知识和实践知识有机的统一起来.在基础课教学中能否应用项目教学,这也是文章所要探讨的问题,文章从数学教学方面开展这方面问题的研究.     

高职数学课分层次教学研究与实践

分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,创新成绩考评新机制,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式.它克服了传统教学方法因内容要求、方法一致所带来的种种弊端,从而使各层次学生都能在原有基础上得到最佳发展.高职教学课分层次教学作为高职院校教学改革的切入点,不仅是必要的,而且是可行的.     

论大学生英语听力技能的提高

目前,听力教学仍是中国大学外语教学中的薄弱环节.针对外语听力教学所面临的问题,在实践中摸索总结了一些方法,如:课前的free talk,课堂中的强化听写训练,教师的全英授课等,以提高中国外语学习者的听力水平,适应交际的需要.     

生态学课堂教学效果的问卷调查与分析

本研究应用多媒体技术与板书相结合的授课方式进行教学,采用课后问卷调查的方法了解并分析教学效果。结果表明采用多媒体技术与板书相结合的授课方式,有助于激发学生对生态学的学习兴趣,从而提高生态学的课堂教学效果。     

多媒体在教学中的应用

多媒体是当前授课的重要辅助手段,用好多媒体教学能够增强学习兴趣,提高教学质量。但据笔者近年的教学经验与调查发现,使用多媒体教学也并非多多益善,只有真正紧密联系教学实践,做到适时、适量、适度地运用多媒体,才会最大限度地发挥多媒体在教学中的优势。     

离职院校开设信息检索课的探讨

分析目前高等院校提倡的信息素质教育,提出适合高职院校的信息素质教育--开设信息检索课程的可行性及改进授课内容,从高职院校现有条件出发拓展信息资源的利用空间,迟到培养学生信息素质的目的.     

第五册 认识毫米

教学内容：认识长度单位——毫米(教材第66—67页例1、例2)第1课时,新授课。