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52.
陈炳曦 《延安职业技术学院学报》2022,(1):13-15+49
优势视角下提升高职生职业决策效能感能够切实缓解高职生的就业焦虑,提升其就业力。从理论运用的目标一致性、弥补问题视角的不足,高职生职业决策自我效能的提升,对优势视角下提升高职生职业决策效能感的可行性进行分析,提出了以优势视角替代问题视角、提升学生抗逆力、构建系统高效的人才培养方案、优化外在环境资源的优化建议。 相似文献
53.
为激发高中生参与英语课堂的积极性,高中英语教师不仅要有良好的专业水平和教学能力,而且要注意自己的情绪因素对课堂教学的影响,要用积极的情绪给学生营造一个良好的英语学习氛围。在高中英语课堂中,教师授课时的情绪表现、情绪掌控和学生听课时的情绪反馈都会影响到课堂教学的效果。文章从这三个方面着手,探讨情绪因素对高中英语课堂的重要影响。 相似文献
54.
55.
文章从观察——感知数感、计算——发展数感、操作——习得数感、探索——体验数感、交流——领悟数感、应用——升华数感六个方面论述了核心素养下学生数感培养的策略。 相似文献
56.
吴明放 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(3):25-26
随着教育改革的进行,网球运动逐渐融入了高校体育运动教学与训练中.作为一项球类运动,网球以其优美而又激烈的特点盛行世界.引导学生掌握网球打法,不仅能帮助学生掌握一项体育新技能,提升体质,还能促进学生在学习网球的过程中逐渐培养竞争精神和健康意识.因此,开展高效的网球教学十分必要.围绕网球教学方法进行优化与改革,从球感和手感... 相似文献
57.
欧琪雯 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2022,(1):27-33
目的:探讨高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响和内部人身份感知在其中的中介作用以及主动性人格的调节作用。方法:采用组织公平感量表、内部人身份感知量表、辅导员工作绩效自我评价量表、主动性人格量表对629名地方高校辅导员进行问卷调查。结果:(1)回归分析可见内部人身份感知在高校组织公平感和辅导员工作绩效间起中介作用(C=0.427,P<0.001);(2)Mplus分析表明主动性人格在高校组织公平感-内部人身份感知-辅导员工作绩效的前半路径中起到调节作用(β=-0.038,P<0.05)。结论:研究结果表明,内部人身份感知和主动性人格能够为高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响提供一个解释机制。 相似文献
58.
陆裕同 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):56-57
课堂之所以是充满生命力的,就因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的、不可复制的生命历程。追求生命的意义应成为数学教学的起点和归宿。因此,教学时我们要关注学生的动态生成,及时捕促有价值的教学资源,适时调控与引导,促使课堂焕发出生命的活力。珍视课堂提问,引导独特体验,在错误中求生成,在意外中求生成,在质疑中求生成,在感悟中求生成。 相似文献
59.
张倩 《贵阳学院学报(社会科学版)》2022,(5):20-26
以心性之学为基础,说明中国人文传统的独特性,是唐君毅哲学的一个重要向度。为说明心性之学的统贯意义,唐君毅把传统心学与孔子“仁”论密切结合起来,用“感通”来说明“仁”,证成心性传统在中国文化传统中的一贯性。同时,唐君毅立足心学的立场,通过“感通”中对己、对人、对天道的三个维度把心性论引向纵深发展,并说明了中国人文传统的特质在于“伦理的人文主义”,彰显中国人对于主体的独特理解模式。 相似文献
60.
“量感”是基于经验积累之上,不借助测量工具的一种心理量,是运用对比、分析、想象、推理等作用于可测量事物的一种直观感知。量感的培养能够帮助学生用定量的方法来解决相关的问题,是学生应当具有的核心素养之一。文章以数与量的辨析关系入手,结合目前中低年级学生的量感现状及量感培养的意义为导向,在具体实例中阐述了量感培养的情境式、体验式、对比式等几种教学策略。 相似文献