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很多同学感觉解析几何题目思路比较明确,但计算量较大,解题往往半途而废.得不到理想的成绩.如果能从平面几何的角度去审视解析几何题,将解析几何题目中的平面几何本质挖掘出来,这样往往得到意想不到的效果. 相似文献
993.
《语文课程标准》中指出:“识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。”识字作为学习语文的第一步,学生只有达到了一定的识字量之后,才能比较顺利地阅读和理解文章,从而进行更深入的学习。那么,对于小学生来说,提高识字速度,便是一个亟待解决的问题。我在多年的教学实践中,做了一些尝试,现总结出来,与大家共享。 相似文献
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995.
996.
2008年中考语文试卷结构稳定,稳中有新,稳中有变。试卷难易比例恰当,具有较高的信度和效度及有效的区分度,达到了考能力、考基础、考素质、考潜能的考试目的。 相似文献
997.
作为一名校长,既要调动大家的积极性,又要赏罚分明。原先我校实行的是课时津贴制度和成果奖励制度,在实践过程中,我们逐渐感觉到这两项制度更多关注了“量”,弱视了“质”;奖励了少数人,忽略了多数人。于是我动议,能否改革分配制度,为学校管理注入新的活力。 相似文献
998.
蒋景媛 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(1):125-130
知识资本已成为现代企业价值创造和经济增长的重要驱动力量,但关于知识资本的价值评估还刚刚起步,知识资本的实际作用与其现有地位不相称.从理论层面上,现有评估方法缺乏统一框架;而在实践层面上,知识资本评估研究相对滞后的直接后果是知识管理失败.从经济学理论角度来说,造成评估困难的根源在于知识的隐含性和间接性特征,以及现有研究框架的"物质资本观念". 相似文献
999.
1000.
人生识字聪明始,一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低对他今后的继续学习产生直接的影响。新课程倡导的识字教学新理念是"多认少写,及时阅读"。但是低年级识字教学中,存在着很多困扰,如学生以无意注意为主,识字量大,教学时间有限等。那么怎样做才能使学生在短时间内认得快记得牢呢? 相似文献