浅析高校大课教学中存在的问题及对策

规范和科学地安排高校大课教学,是深入完善和推动高校教学改革的重要组成部分.为促使高校大课教学全面体现提高人才培养质量的要求,本文针对高校大课教学过程中出现的问题,通过运用文献分析法、比较研究法、调查法等方法的研究认为,要改革高校大课教学,需要通过加强大课教学管理、发挥科技信息作用、引导学生自主学习等方法,争取做到大课教学的科学、规范化,从而更好地发挥高校培养新世纪创新型人才的社会作用.     

如何上好职业中专的数学课

针对职业学校在数学教学方面的要求,本文主要对如何在职业学校上好数学教学这个课题展开分析,有以下几个方面:(1)上好第一节数学课,吸引住学生;(2)创造性运用教材,备好每一节课,留住学生;(3)合理控制教学过程,要鼓励学生;(4)以作业的内容和批改为突破口,加强师生交流.     

书被没收之后

<正>两个星期前,我借(jie)给同学一本书,一再交代他"上课时不准看"。可是,上英语课时他看了那本书,结果书被老师没(mo)收了!我伤(shang)心极了。下课铃一响,我迫(po)不及待(dai)地去找英语老师,告诉他:"张老师,您没收的那本书是我的,能还给我吗?"张老师说:     

感冒药的选用

感冒药不能杀死病毒,可以缓解症状。     

生成式AI传播范式：AI生成内容版权风险与规制建构——以全球首例AIGC侵权案为缘由

在AI传播时代,生成式AI出版场景的应用为作品创作提供了新工具,推动出版传播领域的新革命,但对既有版权立法与司法认定带来新的风险与挑战,如生成式AI生成图片对版权法中“作者”与“作品”法律适用的新问题。基于黑格尔哲学“主体-客体”论,以“主体-客体”“精神-技术”“作者-作品”的二元关系范式,解构AI创作版权认定、侵权认定、抗辩理由等问题。对大陆法系与英美法系AI版权规范与执法实践的反思与超越,优化中国AI创作版权规制的新路径：在“作者”主体上,处理好“人类-AI”主客体式关系,明确人类为创作主体,AI为创作工具;在“作品”客体上,统筹好版权保护与AI出版传播产业发展的关系,厘定商事主体研发AI出版场景应用的合理使用情形,为AI新闻传播业态良性发展提供规范保障。     

美国公立中小学校搜查学生权及其法理分析——以New Jerseyv.T.L.O案为中心

New Jersey v.T.L.O案是美国公立中小学校搜查学生的经典判例。该判例赋予了公立中小学校搜查学生的权力。只要在"合理怀疑"的基础上,学校就可以对学生进行符合"比例"原则的"无证"搜查。基于学生对所使用的学校设备与财产、私人物品、人身具有不同程度的合理的隐私期待,学校对这三类对象拥有不同范围、不同程度的搜查权。     

让信息技术走进语文课堂

《语文课程标准》中指出:应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。如果在语文教学实践中,合理运用多媒体,在教师的指导下,通过学生自主探索式的学习研究活动,发挥学生的主动性与创造性,达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。让信息技术走进语文课堂,事半功倍。一.利用信息技术,激发上课兴     

谁绑架了孩子的想象力

《重庆晚报》2010年11月24日报道:在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象?笔者以为,中国人不是没有创造力,只是按照中国的教育方式培养出来的人没有了创造力。这种情况是怎么发生的呢?怀疑精神是科学精神的     

排除作文心理障碍，搞好作文教学

本文对高中作文教学中学生的心理障碍进行了分析．并提出了排除对策。在具体教学中,教师要创设情境,启发诱导,激发兴趣,充分调动全体学生的写作积极性;要正面引导,以鼓励为主;要尊重学生的人格,引导学生言真情;要拓宽学生写作的软环境。     

寻找知音——解读陀思妥耶夫斯基《白夜》

陀思妥耶夫斯基的《白夜》是一部感伤的浪漫爱情小说。梦想者的无意识充满幻想,是对现实生活无法实现的欲望的满足。与娜斯坚卡的相遇．使他的压抑得到了一定程度的宣泄。更表现出他内心深处崇高的人道精神。