科学教育中的探究教学模式发展述评

当前,伴随着强调以“科学探究”为核心的科学教育改革,世界范围内形成并发展了一些有代表性的科学探究教学模式。“学习环”模式和随后对学习环模式的修订以及由此发展出的数学模式,基本体现了强调科学探究的教学思想的发展过程。近年来的一些研究者仍然在探索新的科学探究教学模式。国际科学教育中的探究教学模式及其发展对于我国的科学教育改革具有重要启示意义。     

论高中化学实验课教学中学生探究能力的培养

本文针对高中化学实验教学中学生的探究能力一题展开了较深入的研究,同时结合作者的自身经验总结出几点可行性较高的培养措施,其中包括在演示实验中培养学生观察能力,在探究活动中锻炼学生的求异思维,在验证实验中培养学生的验证能力,以及在定量实验中培养学生的数据处理能力,等等,以期能够为我国高中化学教学水平的提高贡献力量。     

结构分析法在物理教材分析中的运用

介绍了物理教学中的结构分析法的内容及方法,并运用结构分析法对初中物理“力”这一章教材进行了分析与研究。     

专题三 运动和力的关系

运动是物体的属性，并不是由于力的作用而产生的，力不是物体运动的原因，力是使物体运动状态改变的原因，物体的运动形式由两个因素决定：物体的速度和物体受到的合外力。     

论科学探究活动中学生自我效能感的培养

自我效能感是动机的核心要素，是主体性学习的心理支持系统。科学探究活动对于培养学生的自我效能感具有重要作用。对自我效能感的内涵、教育定义以及在科学探究活动中培养学生自我效能感的途径作了深入探讨。     

"暴力也是一种经济力"——《资本论》对马克思主义国家职能理论的补充及现代意义

马克思在《资本论》中明确提出,在资产阶级实现统治职能、发展资本主义经济中,国家作为一种有组织形式的暴力,“是一种经济力”。它促进资本主义生产方式的形成,推动资本主义生产方式的发展,并通过控制整个社会的意识形态和军队等物质力量,影响社会经济生活,维护和实现统治阶级的经济利益。深刻体会这一思想,有利于丰富对国家职能的认识,对社会主义的经济发展、社会管理、民主政治建设以及提高党的执政能力具有重要的理论和实践意义。     

初中语文教学微课应用之探究

近年来,微课的出现丰富了课堂教学形式,拓宽了学生的学习领域,开辟了新的教学模式,亦使初中语文教学不再局限于语文课堂。教师可以在新课导入、内容理解及情感体会、难点突破、课堂总结、知识复习巩固等环节运用微课进行教学,充分发挥微课的优势,激发学生学习语文的兴趣,并提升学生的自主学习能力,从而有效地提高初中语文教学质量。当然,教学实践中使用微课教学,应忌"多、滥、乱"现象的发生。     

让学生在探究中成长

随着社会的发展 ,终身学习和人的可持续发展等教育理念进一步得到人们的认同 ,传统的教和学的模式即将发生重大的突破。国际 2 1世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱 :学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。所以 ,如何提高学生素质 ,培养学生的创新、探究能力 ,已成为教师的新使命。我们认为探究性实验活动是培养学生能力 ,提高学生素质的重要而有效的活动 ,是学生茁壮成长的乐园。因此 ,我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发 ,提供给学生充分进行探究性实验活动和交流的机会 ,使他们在自主探究的过程中真…