基于学科核心素养的微实验开发与应用研究

文章论述了基于核心素养的微实验开发与应用,弥补了教材实验资源的不足,引起了学生强烈的认知冲突,激发了学生探究问题的欲望。在实际教学中,微实验能使抽象知识变得形象直观,从而有效突破教学重难点,为学生高阶思维的培养提供“外援”性帮助。     

数学教学中生活情境的应用探究

小学数学一直以来都是我国教育方面难以攻克的难题,由于学科难度较大,我国教育工作者不断地对学习方法进行改革。其改革的目的主要是加强数学的应用性,体现出数学在生活中的实际化。本文将以此对生活情境教学法进行研究分析,通过增强实践教学课程,培养学生对数学学科的思维能力,其主要目的还是要通过对与生活情境相互结合的方法来提升小学生的学习效率以及教师的教学质量。     

引读:情意升腾的雾化剂——诗意课堂精彩片断赏析

笔者曾将王崧舟、周益民、王自文等几位名师的教学实录进行了比较研究,发现他们的课堂教学都恰到好处地安排了往返回复、一咏三叹的“引读”。正是这种引读,在把学生带进文本内核的同时,营造了感人至深的课堂氛围,影响感染着每一位学生。     

高师理科生科学探究能力培养的探索与实践

根据新课程教学改革提出的目标,本着提高高师理科生科学探究能力的教学目的,文章对在实验课程教学中培养高师理科生科学探究能力的必要性和具体的教学探索与实践进行了阐述.     

浅谈如何学好中学物理知识

随着我国新一轮课程改革的实施,科学探究已成为教学中的焦点,因此．如何正确认识与运用探究教学的问题显得尤为重要。本文探讨科学探究及其特征和如何认识探究学习与接受学习的关系等问题。     

有关探究课堂教学在高中体育中的研究

本文针对高中体育中探究课堂教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括探究式教学在高中体育教学中的特点．并对加强高中体育中探究课堂教学的策略进行了较为全面的介绍。     

探寻蒙语文课堂拓展的有效性

本文秉承新课程标准的理念,遵照蒙语文教学的内在规律,就课堂教学中如何有效地进行拓展延伸作了一定的实践研究,旨在深入理解课标理念、整合教学资源、优化课堂教学、提高教学质量,让学生的蒙语文学习焕发生命的活力、充满成长的气息、绽放智慧的花朵。     

英语阅读教学中的“自主探究式学习”——以《牛津小学英语》5B Unit 8的Part E为例

自主探究式学习是新课程倡导的一种新型的学习方式,它强调主动学习的过程,在引导学生发现问题、选择专题、深入研讨、多方寻求答案、解决疑问的学习活动中,培养学生的综合语言运用能力,为终身学习和发展打下坚实的基础。本文结合具体案例阐述了英语阅读教学实践中自主探究式学习的操作步骤以及相关的思考。     

运用“探究日志”评价中学生的科学探究能力

本文分析了运用探究日志来评价中学生的科学探究能力的过程,即首先要让学生参与到具体真实的科学探究活动中,并记录探究日志,然后根据编制的探究日志的评分标准,评价．出学生的科学探究能力。最后,探讨了运用这种评价方法时应注意的几个问题。     

教育信息技术视角下的小学课堂提问探讨

一、小学数学课堂提问艺术的重要性数学学科是以问题为中心,可以说问题是数学学科的灵魂。在数学学习中,没有问题就不会有积极的思维。就丧失了对科学探究的动力和冲动,学习效果就差强人意。积极的问题意识可有效地提高学生的数学素养,提高其分析问题、解决问题的能力。唯有如此,小学生才能更好地适应未来社会的需要,才会形成用于探索未知...