探究新课标下高中数学“有效教学”的策略

在高中生的学习当中,教学课程繁多,内容复杂,学生面临的压力很大。而如何能够在有效的时间内让学生既能探究到教学内容的重点,还不会因此感到疲惫,甚至会产生浓厚的兴趣。有效教学就成为高中老师探究的重点,提高教学质量,完成教学效率。     

高中化学实验教学中小组合作学习的应用研究

化学是高中的重要学科之一,其不论是对学生科学素养的培养,还是探究意识的增强都具有至关重要的作用。但在传统高中化学教学中,很多教师都比较重视自身权威性、主导作用,学生也经常处于被动、机械的学习状态,不仅难以取得理想授课效果,也会给学生各方面学习潜能、主题作用的挖掘与发挥产生严重制约。     

让孩子爱上“说话”——关于对低年级数学语言表达能力培养的探究

在小学低年级的数学课堂上,大多数时候是老师讲、学生听。对于老师提出的问题,学生要么闷不做声,要么回答起来吞吞吐吐、没有条理。为什么会出现这样的情况呢?是学生不敢说,还是学生想说但又怕说不清楚被老师批评、同学嘲笑?针对这样的情况,现结合教学实例,谈几点见解。     

“探究合作导学”型中小学英语教师教学培养策略初探

现今中小学英语教学现状已经严重满足不了当代时代发展的步伐,中小学英语教学改革势在必行。传授学生英语知识不如传授学生学习技能。自主探究、团结合作是学生成才的必备素质,引导学生学习是教师改变教学思路的关键。因此,当代中小学英语教师必须具备自主探究、团结合作和引导学习的能力。本文以《英语教学法教程》课程为依托,初步探讨培养探究合作导学型中小学英语教师的一些策略:歌曲改编、编写顺口溜、导入设计。研究表明,学生比较认可这种教师培养模式。但是,今后课题组要加强理论构建和高中英语教师培养策略的研究。     

基于博物意识培养的儿童科学探究支持策略

从儿童学习的视角而言,幼儿园科学探究活动中,儿童的博物意识表现为收藏意识、观察意识、互动意识和创新意识。重视儿童的博物意识,有助于更好地理解儿童科学探究学习的特点和需求。教师应结合博物意识培养采取适宜的支持策略,以促进儿童科学探究学习质量的提升。     

核心素养下的口语复习课活动教学研究

随着全球科技、经济、资讯的迅猛发展以及国际交往的日益密切,学习和掌握一门外语已成为对21世纪公民的基本要求,英语教育在中小学课程中的重要性也日渐增加。由于学生的学习主要是通过他们感兴趣的活动来实现的,因此本文主要对如何在核心素养下的口语复习课中实施活动教学模式进行了研究分析。     

数学学习性课堂:在享受过程中主动学习

数学学习的过程,应该是学生积极主动参与、亲身经历、再次完成知识探究和发现的过程。课堂上,我们教师应当遵循处于某一学段学生的认知规律,设计富有情境性、探究性、体验性的实践活动,让学生充分参与学习,享受发现的快乐,形成正确的方法、思想,坚实认知的建构,实现数学素养真正的发展。     

电视台摄像光线运用初探

电视台的摄影在很大程度上决定着电视节目的质量,摄影光线的调节是一项较为复杂的工作,需要摄影人员具有较为丰富的工作经验,根据现场的实际情况进行调节。电视台摄像光线的运用技术也较为复杂,一般情况下,光影会根据户外自然光的实际情况进行变换,虽然有一定的变化规律,但当光线投射到物体上时会产生反射以及折射等情况,导致对光影的变化很难进行精准的把握。基于此,本文对电视台摄像光线的运用进行了探究,并阐述了自己的见解,希望电视节目可以为观众呈现出更加精致、优美的画面。     

初中思想品德课程中的教学探究活动初探

为了使初中生可以学会自主探究,在思想品德课堂上自主思考,养成良好的学习习惯,教师要注意从学习方法上引导学生,使学生学会分析。文章主要对初中思想品德课教学探究活动的意义、活动设计原则以及实施过程进行探究,以期学生更好地参与到课堂中,习得思想品德知识。     

简论探究功与速度变化的关系

探究功与速度变化的关系实验方案的设计和比较以及学生的数据处理。