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101.
102.
文章基于主体教育思想和教学原则,提出了设计及其操作探究性物理课堂教学的策略:主体性发展策略、选择策略、优化策略、留白策略、适时监控与引导策略. 相似文献
103.
104.
曹会 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0050-0050
随着新课程的发展,小学教师越来越重视学生的 主体作用,出现了许多新的、有效的教学方法,探究式学习就是 其中之一。本文对探究式学习的概述进行介绍,重点分析了探 究式学习展开的具体策略,希望探究式学习能在小学语文教育 中更好地开展。 相似文献
105.
罗想霞 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):125-125
探究式教学是在教师的引导下,学生运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案,进行操作实验,去探索问题并解决问题。其基本程序一是教师活动:展示课题——提供素材——启发点拨——评价结论。二是学生活动:兴趣目的——提出问题——实验探究——应用创新。三是设计意图:创设情境激发学生的学习兴趣和动机——创设条件培养学生思维能力和学习能力——自主实验培养学生动手能力和探究能力——迁移应用培养学生应用能力和创新能力。 相似文献
106.
一、探究式学习与接受式学习孰优孰劣 自从素质教育实施以来,尤其在高中课改中,探究式学习备受推崇和欢迎,而接受式学习备受指责和批评.实际效果和操作又如何呢? 相似文献
107.
李道康 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):150-151
新课程改革要求教师转变教学观念,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,推行探究式教学模式就是这种理念的直接体现,本文在探究式教学的模式下,分析了中学化学课堂讨论的特点以及具体实施的注意事项. 相似文献
108.
丁建荣 《中国现代教育装备》2006,(12):94-96
充分利用网络信息技术的独特优势,加强信息技术与学科课程的整合十分必要和迫切。利用网络环境开展探究式物理教学模式的研究,对深化物理教学改革,发挥网络技术的自身优势,提高教学的实效性有重要意义。 相似文献
109.
匡小荣 《暨南大学华文学院学报》2006,(2):57-65
本文运用萨克斯提出的重叠的概念和话轮转换理论,对汉语口语交谈中的重叠现象进行考察、分析。从发生重叠的根源上归纳了常见重叠的类型,并对重叠者在重叠发生后的反应、重叠持续的时间和对重叠时受损话语的修复等问题作了初步探讨。 相似文献
110.