全文获取类型
收费全文 | 1067813篇 |
免费 | 559篇 |
国内免费 | 4573篇 |
专业分类
教育 | 959017篇 |
科学研究 | 42731篇 |
各国文化 | 166篇 |
体育 | 28695篇 |
综合类 | 22316篇 |
文化理论 | 1527篇 |
信息传播 | 18493篇 |
出版年
2024年 | 3669篇 |
2023年 | 14026篇 |
2022年 | 16421篇 |
2021年 | 19495篇 |
2020年 | 21030篇 |
2019年 | 24865篇 |
2018年 | 12202篇 |
2017年 | 21246篇 |
2016年 | 27064篇 |
2015年 | 37621篇 |
2014年 | 85537篇 |
2013年 | 75651篇 |
2012年 | 82251篇 |
2011年 | 92852篇 |
2010年 | 81391篇 |
2009年 | 73383篇 |
2008年 | 74802篇 |
2007年 | 55721篇 |
2006年 | 42221篇 |
2005年 | 38284篇 |
2004年 | 39984篇 |
2003年 | 41860篇 |
2002年 | 32362篇 |
2001年 | 22504篇 |
2000年 | 22009篇 |
1999年 | 4404篇 |
1998年 | 2641篇 |
1997年 | 1952篇 |
1996年 | 1396篇 |
1995年 | 1078篇 |
1994年 | 918篇 |
1993年 | 630篇 |
1992年 | 485篇 |
1991年 | 340篇 |
1990年 | 294篇 |
1989年 | 216篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 28篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 20篇 |
1957年 | 7篇 |
1956年 | 2篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
田丁 《中山大学学报论丛》2002,22(2):282-285
该文从“能力”这一个性心理特征出发,论述了“能力”与才能的概念及音乐能力和音乐才能的定义,阐述了声乐才能的形成和发展,以及声乐教学中怎样培养学生的能力。 相似文献
63.
背景资料:在现代工农业生产中,一般地,除土地外的固定资产都有一定的使用年限.因此固定资产必须按期计提折旧,计入当期成本.常用的计提折旧的方法有:(1)平均年限法;(2)工作量计算法;(3)余额递减法;(4)年度总和法等.以此为背景,通过学生研究讨论让学生初步了解在各种情形下不同计提折旧办法的优缺点及适用范围,由此提升学生了解经济学方面的知识,了解市场经济方面的常见数学现象的欲望,从而提高他们分析问题的能力,增强应用数学知识解决实际问题的意识。 教学目标:(1)应用等比数列求和公式,求 相似文献
64.
赵书堂 《山西教育(综合版)》2002,(14):12-13
“整体感悟”是初中语文新大纲、新教材对阅读教学的新提法、新要求。初中二册语文第四单元的学习重点就是“整体感悟 ,发表见解”,其用意就是让学生通过学习作家们的文学作品 ,从中体会作家们对生活的体验和感悟 ,以及由此生发的对人生的思考和认识 ,以丰富自己的文化素养。这体现了语文教学的新观念 ,指出了语文教改的方向。回头想想我们传统的语文教学方法 ,只是流水式的背景介绍、生词解释、段落分析、中心思想、写作特色等 ,好像不这样做 ,就没教给学生任何东西一样。事实上 ,学生在这种陈旧死板的套路中实在是学不到什么东西 ,只是徒… 相似文献
65.
66.
高等院校实施信息素养教育的几个问题 总被引:25,自引:0,他引:25
为指导我国高等院校信息素养教育的实施,研究探讨了信息素质教育的数学目标,教学内容,教学策略,教育模型和学生信息素养能力测评的基本方法。 相似文献
67.
张治国 《山东体育学院学报》1992,(2)
以教育经济学的观点,论述了体育教学效益的评价尺度。体育教学效益是阶段效益和整体效益的综合,微观效益与宏观效益的统一。提出了反映体育教学效益,使学生建立学科知识—能力结构框架的内容与要素,以及提高体育教学效益的途径。 相似文献
68.
针对体育教学指导思想的泛化现象,分析比较了当前我国几种学校体育教学指导思想的局限性,提出并论述了一种新的体育教学指导思想:身心全面发展与培养终身体育意识相结合。 相似文献
69.
70.
李清亮 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
运用系统论、信息论、控制论、耗散结构理论和协同论的科学方法研究教学系统。认为(1)教学系统是一种特殊的劳动系统,其结构的优化必须遵循整体原理、有序原理和动态原理;(2)教学系统的信息传递及合理调控是提高教学功能的保证。为此,一是要优化课程及其结构;二是要对教学信息进行合适的编码和正确的传递;三是要注意教与学的协同;四是要建立教学反馈机制。 相似文献