初中数学教学中的师德表现探究

百年大计,教育为先;教育大计,教师为基;教师修养,师德为本.师德是教师职业的灵魂,承载着教师辛勤工作的结晶.拥有良好的师德,教师才能高效地进行教学.在初中数学教学中,教师需要高度重视师德的渗透,才能培养学生发现、解决数学问题的能力,以及发展学生的综合素养.由于初中数学教学中师德表现的相关文献较少,本文针对初学数学教学中师德的表现进行了探究.     

数据故事：概念及特征初探

【目的/意义】数据故事已成为学界“热词”,但对其概念和特征的认识还存在不足,甚至会出现认知矛盾的问题。探讨数据故事的构成要素、开发流程及共性特征,可加深对数据故事的认识,推动相关研究发展。【方法/过程】本文在文献调研的基础上,首先梳理了数据故事的发展历程,对比了每个阶段的特征。然后从数据故事的构成与开发流程入手,阐述了数据故事中的重要概念,并对文献中较具有代表性的表述进行了分析。最后,提出了数据故事的五个基本特征,并通过案例分析进行了说明。【结果/结论】数据故事的构成要素包括数据、洞见、故事模型、人机交互接口和受众。开发流程包括数据分析阶段、洞见传递阶段和受众行动阶段。重要概念包括数据故事化、数据故事及数据故事模型。特征包括数据性、故事性、技术性、体验性和价值性。【创新/局限】结合文献与案例对数据故事的概念及特征进行研究,能够为数据故事理论的建设提供参考。     

同行评审的新趋势

为避免传统同行评审形式出现的诸多弊端,学术出版界不断探索新的同行评议方法,出现了诸多的创新。本文主要对当前正在尝试的新兴同行评审方法进行调查,并介绍相关经验。这些创新方法包括开放性同行评审、非选择性同行评审、开放预审稿件的公众评审、便携式同行评审、反弹式同行评审、背书式同行评审。调查结果显示,同行评审实践发生了巨大的变化,与互联网革命和开放获取出版紧密相关,科学出版商为作者提供了更多的选择,新的同行评议形式为学术交流注入了新的活力。     

As We May Think对中国学术影响的引用分析——纪念该文发表70周年

[目的/意义] 时值As, We, May, Think问世70周年之际,期望通过该文被引情况的计量分析,揭示该文对我国相关学科研究的学术影响。[方法/过程] 应用基于内容的引文分析方法,利用CNKI数据库检索As, We, May, Think的引用文献,在简单分析引用文献的年代分布和学科分布后,从引用文献的主题分布、主题分布演化特征来揭示该文的主要学术影响域,从主要来源学科引用文献的具体内容分析来证实该文对相关学科的学术影响范围与深度。[结果/结论] As, We, May, Think对中国的学术影响并未随着时间的推移而衰减,尤其对图书情报领域、计算机领域研究具有极其重要的意义。     

图书馆学研究本土化何以可能:基于中国古代图书馆学思想价值的可行性思考

西方"科学的"和"人文的"两大图书馆学话语长期左右着中国图书馆学界."科学"以客观性见长,虽可直接"拿来",但它本身存在理性滥用问题."人文"强调图书馆(学)中的主体精神价值,直接"拿来"无异于东施效颦.本文在西方图书馆学的"他者镜像"中,分别以古代的知识组织和图书馆哲学为例,讨论了基于中国古代图书馆学思想价值的图书馆学研究本土化何以可能的命题.     

多重条件蚁群算法在导航系统中的应用

查找最佳导航路线是导航系统中最基本、最重要的功能之一,而高效的智能算法是求解最佳导航路线的有效方法。通过对蚁群算法进行深入研究,提出了多重条件下蚁群算法的一种改进。本算法能够综合考虑导航系统中的多种信息,设定多个条件,通过调节每个条件的启发式因子,可以根据所关注的条件的重要程度,比较快速的、更加人性化的给出最佳导航路线。通过实验证明利用改进后的多重条件下的蚁群算法来求解最佳导航路线是行之有效的。     

科技资源共享支撑体系的系统论探析

作为战略性资源的科技资源日益成为提高自主创新能力的基础条件和有力支撑,而优化科技资源配置的重要途径之一是实现科技资源共享,构建科技资源共享的支撑体系更是科技资源共享这一复杂系统工程的重要内容。本文从系统论的角度对科技资源进行了界定,构建了科技资源共享的政府、网络、资金和人才支撑体系框架,并以国家科技基础条件平台建设为例对科技资源共享支撑体系所具有的整体性、层次性、目的性和开放性系统特征进行分析。     

论教育语境中的正义

本文旨在探讨教育语境中的正义具有什么内涵,以及是否存在一种被证实的关于正义的教育概念。本文并不主张建立一种积极的教育正义概念,而是主张避免把教育当做服务于教育之外的正义规范的工具。因此,本文重点分析了教育中的不正义,并将其在教育系统的不同层面上进行了归类,从而形成了一种有关教育语境中的不正义的教育现象学,这也就是教育现实得以改善的起点。文章最后指出了克服这些不正义的途径。     

学习型图书馆的构建策略研究

本文简述了学习型图书馆的特征及构建学习型图书馆的必要性,阐明了学习型图书馆的构建策略.     

小学科学“长作业”优化设计的实践与思考

小学阶段“长作业”是教与学的重要组成部分,也是以培养学生兴趣、动手能力、创新与批判思维为主导的能力教育的必要环节。它的完成情况充分体现了学生的智慧、能力、知识、态度、情感、理想。小学科学“长作业”是新课改下现代科学教学的新手段,探究实现“长作业”的优化设计,可以提高学生的科学素养,实现科学教育的目标。因此,在“轻负高质”的新课改情况下优化科学作业设计尤为重要。