无谓的忧虑

<正>罗伯特·特伦奇主教曾讲过自己的一段经历.说他有很多年都被一种没来由的恐惧所控制,担心自己的双腿有一天会完全失去知觉,变得麻痹。他总是用手去摸自己的腿,用力掐捏,看有没有知觉。     

网络环境下提升小学高年级语文阅读教学效率研究

<正>传统的小学语文教学中,教材往往处于核心支配地位,教师往往处于执行教材、传达教材、宣讲教材的地位,学生则被动地接受教师对教材的讲解。新课程标准强调学生是学习的主体,是发展的主体,并强调阅读的独立性、探究性,要求学生在交流讨论中能提出自己的看法,做出自己的判断,同时提出利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅     

追求完整的教育幸福

我一直在想：不论年轻或是年老，在生命的每一个阶段，都有回顾、审视的必要，我们要经常回过头去看看身后的脚印，是深还是浅，是直还是弯，这样才能随时警醒自己，及时调整前行的方向，趋近预设的目标，不蹉跎年华。     

寻情·探理·识趣

寻情、探理、识趣，应是解读诗词、走进诗歌世界的三重门。在诗歌鉴赏中，倘能抓住形象，启发联想、想象，开启这三重门，我们便会真正走进诗歌世界，在审美实践中炼就鉴赏美的眼睛。     

"悬念"设置在历史教学中的应用

在历史课堂教学中,我运用设置悬念的方法,把学生的注意力吸引过来,激发学生探求知识的欲望,提高了课堂效率.     

运用课堂教学“四步法” 提升学生数学素养——数学课堂教学有效策略微探

数学课堂要让学生乐学、爱学,教师必须走好课堂教学的四步,学生才能在自由民主的氛围中大胆质疑,实现思维的碰撞、知识的内化。     

自然拼读法在小学英语教学中的应用微探

小学英语教学处于重要的基础教学阶段,主要引导学生认识词汇、学习语法,为今后的长远学习道路搭建基础。然而,从当前的实际教学情况来看,教师的教学方法似乎不够科学,往往要求学生用死记硬背的方式来记忆词汇。相比之下,以英语为母语的国家所运用的自然拼读法更加科学有效。主要结合当前的小学英语实际教学情况,从多方面论述自然拼读法的有效运用策略。     

“疑·探·导·练”教学模式在高中化学教学中的尝试

培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标,实现这一目标的关键则是优化课堂结构,突出学生的主体作用。疑·探·导·练课堂教学模式的实施,系统性地解决了教学活动中的师生地位和活动问题,克服了随机、无序、低效、浅层次的师生互动,真正实现了学生为主体的课堂教学模式,开辟了崭新的课堂结构和运行机制。     

探结构 悟结构 用结构 固结构——以“用二元一次方程组解决实际问题(第一课时)”的教学为例

数学知识的学习往往是从相关情境中获取有意义的信息开始的,并利用这些信息建立相关联系,从而概括提炼出一般性的具有结构意义的数学结论,同时这个过程也是从数学知识形成一般方法的过程.数学知识结构的形成一般都要经历探索、感悟、应用等环节,并在这些环节中,让学生充分体验知识的发生,逐步形成数学的方法结构.     

以大问题驱动探究型学习实践探索

有思维深度的问题,能有效促进学生的探究学习,使深度学习真正发生。在课堂教学中,教师应为学生搭建提问支架,引导学生提出自己的问题,并梳理提炼出大问题,以大问题驱动学生展开探究学习,让语文课堂成为学生自我习得、主动发展、自能构建和自主展示的舞台。为此,教师可通过“三分式”“四疑式”“五有式”探究,引导学生深入思考文本,善问、会问并能解决问题,使学生获得语文核心素养的发展。