新课标下科学课堂教学生成的策略

生成是从变化的角度看待事物或事件的发展轨迹.它指在事物(事件)发展变化过程中主客体通过相互作用或多边互动产生出既在意料之外又在情理之中的有创新、有价值、有意义的活动.简言之,生成就是指事物的发生、形成.就教学而言,生成就是课堂中依据学生的现场思维成果或疑难问题,及时调整教学预案而重新生成的教学流程.新课程标准下的科学课堂教学注重课堂生成体现了学生的主体地位,能够满足学生探求知识的欲望,能够展现课堂教学的真实性.     

创建实验室科研探究课程促进本科研究型教学改革

文章介绍了"实验室科研探究"课程的目标与内涵,发展过程与形成的特色,对本科研究型教学改革的促进,以及进一步的若千思考.     

地理教育学中如何培养学生的学习兴趣

有人说"当学习充满乐趣时,才更有效","兴趣是最好的老师",有了兴趣就会主动探寻,深入研究.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.本文就如何在地理教学中培养学生的学习兴趣做了一些探讨.     

思想政治教育学科发展规律探要

思想政治教育学科建设和发展经历了20余年的实践,在发展过程中,揭示了思想政治教育学科发展的六个规律,即适应实践需要而形成和发展的规律,服从和服务于马克思主义主流意识形态需要的规律,学科发展的独立-分化-整合规律,借鉴和依托相关学科而发展的规律,学科基本理论系统化和再系统化的规律,学科研究范式建立和转换的规律.     

“三疑三探一拓展”教学法在农村边远地区小学课堂教学中的应用——以人教版教材“分数除法”单元教学为例

"三疑三探一拓展"教学法是指课堂教学过程中设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展运用。在"分数除法"单元中运用"三疑三探一拓展"教学法时,在"设疑自探"环节应充分考虑教材编排特点,提供丰富的问题情境,落实"四基"目标;在"解疑合探"环节应加强直观教学,落实学生的主体地位,促进学生理解计算方法;在"质疑再探"环节应着力培养学生的问题意识,提高学生问题解决能力;在"拓展运用"环节应凸显数形结合思想,培养学生多样化思考和画图能力。     

高中语文“读写听说评探创”交融互进综合素质训练教学研究实施方案

课题提出的背景与所要解决的主要问题：课题提出的背景和理由实验修订版高中语文教学大纲明确指出．高中语文教学要“提高学生理解和运用祖国语言文字的水平”，使学生具有“阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力”“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康的个性，形成健全人格”。     

一套微型电解装置的综合应用——新课程理念下化学课堂中学生活动设计一例

介绍一套利用生活中常见材料组装的微型电解装置,用于帮助学生探究电解饱和食盐水的产物、制作氢氯燃料电池及制备少许家用消毒液等学习活动.     

再论社会主义生产目的──答龚维华同志之疑

社会生产目的和企业生产目的是不可分割的统一整体。就社会主义而言，仅为社会生产目的是“满足需要”，企业生产目的是为了“获得最大利润”，这在理论上站不住脚，也缺乏事实根据；国家发展经济的指导思想与社会生产目的是两个不同的概念。强调这一点，并不等于否定二者联系。而是反对将二者合一或等同；商品经济社会，生产目的不能也不应当表现在使用价值方面。这并非是割裂了国民收入的实物与价值二形式的关系，并非歪曲了国民收入的实质和价值形式的本质。     

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探——《风华正茂·语文写作橱窗》

随着新课程改革的不断推行与深入,小学美术教学所受到的重视程度也在不断提升。作为小学教学学科中的重要组成部分,美术是一门有利于提升学生审美以及观察力的重要学科。本文对小学美术教学中如何去提升学生的核心素养进行了分析和探讨。     

高职《电工电子技术》课程教学改革微探

本文围绕提高高职《电工电子技术》课程的教学质量,结合"教"与"学"两方面,在教学内容、教学方法、实验教学、考核方式四个环节上进行了改革探索。