东方希望电厂安全自动装置配置方案

文章根据东方希望电厂现有安全自动装置的特点,对包头电网及送出线路的潮流计算及暂态稳定计算分析,得出了相应结论;并根据计算结果,提出了东方希望电厂4×155MW＋2×350MW机组接入系统后热稳问题的解决措施及配置方案。     

浅谈无线局域网络的安全

随着无线技术的发展,无线局域网已经成为IT行业的一个新的热点,渐渐成为计算机网络的一个重要的组成部分。本文通过对危害无线局域网的一些因素的叙述,给出了一些应对的安全措施,以保证无线局域网能够安全,正常的运行。     

区块链技术与开放同行评议融合模式研究

【目的】构建区块链技术与开放同行评议融合模式,解决开放同行评议模式当前存在的痛点问题,探索高质量科技期刊学术评议体系。【方法】通过分析开放同行评议模式的必要性及面临的问题,结合区块链技术和星际文件系统（Inter Planetary File System,IPFS）技术的特点,构建区块链技术与开放同行评议融合模式。【结果】将区块链和IPFS技术应用至开放同行评议模式,通过智能合约和通道功能有效解决参与评议各方的身份认证及参与范围等问题,并提出“无形”和“有形”的两种激励机制,在提升各参与方积极性的同时形成有效制约。【结论】区块链技术能够有效解决当前开放同行评议存在的部分难题,在提升公平性、公开性的同时,有效保障各方信息的安全性及隐私性。然而,融合模式的真正实施落地仍任重道远,需在政策、基础设施以及技术等层面深入研究。     

基于师范专业认证的“地球概论”课程教学改革探究

基于普通高等学校师范专业认证的“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念,从地理科学专业特色出发,剖析当前“地球概论”课程教学中存在的困境,提出合理设置课程目标,修订和完善教学大纲;以学生为中心,甄选教学内容,创新教学形式;以产出为导向,注重学生实践力培养;注重课程达成度量化分析,推动课程不断持续改进的教学改革措施,旨在进一步推动师范类专业人才培养质量的持续提升.     

美国AAQEP循证教师教育认证的实践路径与启示

循证教师教育认证是指认证机构基于科学研究证据制定认证标准,并依据认证标准对教师教育项目进行质量审查和做出最终决策的过程。在这一过程中,申请项目认证的机构需要依照认证标准向认证机构出示自身教师教育项目符合认证标准的证据。AAQEP作为美国新一代教师教育认证机构,在吸取CAEP经验和教训的基础上,以“改进科学”为思想武器,发展并完善循证教师教育认证,在证据驱动中实现了教师教育项目质量的持续改进。当前,在我国师范类专业认证工作有消解“持续改进”理念的势头下,借鉴AAQEP的新方法,对完善专业认证工作具有重要启示。     

基于内容认证与盲重建的半脆弱水印系统

应用噪声分离技术处理图像的小波系数,利用形态学过滤操作选取特征系数,保证提取到的特征系数对一些可接受的失真具有鲁棒性。在此基础上利用纠错码对提取出来的特征系数进行编码,将纠错位经分散处理后嵌入图像中,以便于恢复篡改图像。利用公钥基础设施（PKI）系统对图像内容进行认证,进一步加强系统的安全性和完整性。     

产教融合与专业认证双轮驱动的地方应用型高校专业建设实践探索

地方应用型高校专业建设指向质量建设、特色建设。地方应用型高校要立足专业发展特点,以专业认证为建设载体,以产教融合为建设路径,通过产学对接、产学共谋、产学共建、产学联动,实现培养目标建设、课程体系建设、条件与资源建设、质量保障体系建设,从而明确专业发展方向,提升专业建设质量。     

师范专业认证背景下"英语词汇学"生态课堂教学模式构建

文章基于师范专业认证的"三大理念",将生态课堂理念引入英语词汇学教学过程中,从生态学的角度重新审视课堂生态因子(教学内容、教学方法、教师、学生等)之间的有机组合和相互作用,将课堂看成一个具有互动性和完整性的生态环境,尝试从更新课程目标、改进教学方式、思政元素融入课堂内容、创建生态化教学评估体系四个方面来构建师范专业认证...     

拨号上网计费管理系统的设计与分析

提出了一种基于Windows2000 Server集成的IIS架设Web服务器,应用ASP技术连接Informix SQL数据库,实现S／B结构互联网综合管理系统的初步设计与实施方案,并给出系统的模块结构和功能的描述,同时分别对计费信息获取子系统、数据库管理子系统、用户信息查询子系统等的设计与实现作了详细的的分析。     

工程教育专业认证背景下自动化专业选修课程评价体系的改革

在工程教育专业认证背景下,对自动化专业选修课程评价体系现状进行分析,对现有自动化专业选修模块课程质量评价体系存在的不足进行改革,以工程教育专业认证理念为依据,通过对评价过程和评价方法的改革,特别地提出一种定性评价量化方法,改善课程评价体系,以提高教学质量,从而充分发挥专业选修课程专业拓展、职业规划启发的功能,提高自动化本科的人才培养质量,为高校自动化专业课程评价改革提出可行性思路。