意指概念:环境传播的修辞理论探析

意指概念(ideographs)是被特定话语专门"拣选"的符号术语。作为一种知识形态,意指概念是社会"争议"与"问题"构造的符号载体。环境传播的修辞实践本质上体现为对生态场域中一系列意指概念的发明、构造与意义争夺行为,这一过程往往是通过"符号再造"与"框架争夺"两种修辞实践实现的。意指概念创设了一个巨大的"语义场",也就是福柯所说的"话语性场域",可以借助历时分析和共时分析来完整地把握意指概念的意义行为。在视觉文化时代,意指概念越来越呈现出图像化的表征趋势,而图像表征的关键是对意指概念所对应的一系列视觉"意象"的激活、征用与再现。     

陈伯群 黄春波和他们的《接合市场 开拓途径 铸造特以》——建设国家高职高专精品专业的探索与实践

陈伯群（1948年-），男（壮族），广西防城人，中国版画家协会会员、文本美术家协会会员、南宁职业技术学院艺术工程系党总支书记、副教授、美术学科带头人。先后在国家级、省级刊物发表《从生活中发现美》、《水彩画拾意》、     

论中华文化传统的创造性转化

中华文化传统的“创造性转化”是近年来中国文化理论与实践的核心议题。就其概念内涵与实践效果而言,创造性转化也是中华文化传统之一,是近代中国文化变迁和发展的基本经验。合理地锚定转化的对象和内容,应当区分“传统文化”与“文化传统”两个概念,需要转化也可以转化的是“文化传统”而不是“传统文化”。根据文化传统的民族性、时代性和开放性的特征,创造性转化的基本方式是“接着”传统并以“层累式”创作来延展传统,以“接合”/“去接合”的方式拓展传统,以释放被排斥、压抑的内容和实践来优化传统。应予强调的是,文化传统的“创造性转化”重在创造,重在探索。作为中华民族精神自由舒展、自我实现的过程,创造性转化有丰富的历史经验而没有刻板的程式,有明确的方向也需要民族的集体实践。     

浅谈一个在公路施工中最易忽视的问题

本文提出了公路施工中最容易忽视的问题，并就此问题。以及路基、路面、桥涵接合部位施工中具体操作规程等进行了分析。     

也谈对于任务型语言教学的几点思考

目前在对外汉语教学领域,任务型语言教学成为对外汉语教师及科研人员(包括教材编写人员)关注的一个焦点,如何客观理智地对待这一"新"的理论。本文从理论溯源、"任务"理解、教学实践三方面总结了笔者的几点思考。     

传统文化教育的“意义接合”——基于个案教师访谈资料的文本分析

基于拉克劳与墨菲的"接合理论"(theory of articulation),教师对传统文化教育的阐释可以被视为多重视角的意义接合。研究以个案教师的访谈文本为资料,分析其关于"传统"和"文化"的意义阐释,重点探讨受访教师在遣词造句中将哪些意义环扣在一起,并追问此种意义接合的促成力量。研究发现,受访教师的文化视角多元而复杂,被其最为认同的解读视角是传统文化教育基本等同于高雅的经典教育和非政治性的文艺教育。现代学校的学科分类体系与分科考试制度,以及包围师生日常生活的大众传媒是锻造此种意义接合的重要力量。     

专业媒体与互联网平台的“常态接合”——2022年中国新闻业年度观察报告

本文以2022年中国新闻业的重大事件为观察对象,重点回顾党的二十大系列报道、北京冬奥会报道与抗击新冠疫情报道等重大题材的新闻实践,从新闻生产、技术采纳与新闻业态三个维度出发阐述本年度新闻业发展变化的主要特征,并归纳当前数字新闻业在平台社会语境下的运作规律和发展趋势。研究发现,专业媒体与互联网平台从生产到传播各环节的“常态接合”是中国新闻业发展的典型特征,其主要表现在三个方面：新闻生产的平台化、触达技术的智能化、治理理念的生态化。数字新闻业的“生产-触达-治理”模式,是专业媒体与互联网平台“常态接合”的主要呈现方式,因此新闻传媒业应当顺势而为,积极建设全媒体传播体系,全面提升数字沟通的能力与效果。     

学校德育难题的成因探析

江苏省盐城市亭湖初级中学地处城乡接合地区,学校由于所处区域的特殊性,其德育工作具有一定难度。学校德育难题的成因主要体现在社会环境、家庭因素、价值观、管理方式、教育理念等方面。