论琵琶教学中基本指法学习与掌握

音乐是人原始的发自内心的表现。琵琶这门乐器自然应该注重培养孩子们对音乐的热爱,挖掘孩子的智能。学琴不是只有技能,带领孩子发现美,热爱生活通过最初弹奏技能的掌握才能达到。在学习和工作中,面对不同的孩子,我总结出了自己的教学方法和教学步骤:     

谈数码钢琴在中职幼师专业教学中的应用

目前,我国幼师职业教育的生源大部分主要来自于初中毕业生和参加高考的高中毕业生,初中毕业的中专生源的音乐基础比较差,仅学习一点简单的乐理常识,并没有接受过比较系统的音乐素质训练,学习音乐起点较低,钢琴弹奏基础较差,很多农村的生源甚至连钢琴都没见过,几乎都是零起点。     

激励性教育：弹奏出物理课堂的新乐章

激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育．其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高．激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中．在物理学教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚．激励性教育可从以下几方面进行．     

巴西日本移民的“共产主义农庄”

巴西圣保罗州，一个叫作“弓场农庄“（Fazenda Yuba）的日本移民经营的农场里，一位老汉在富有诗意的大厅里弹奏钢琴。他一头齐肩的白发有些零乱，但精神矍铄，表情严肃，因长期从事农活他的双手骨节突出、略显僵硬，但指间流出的音乐旋律却是如此柔美动听。老人在巴西生活六七十年，至今只能讲几句简单的葡萄牙语，而且带有很浓的日本口音。作为日本移民他如何能够以这样一种状态在巴西生活这么多年？莫非他过着与世隔绝的生活？     

钢琴教学的几个误区

一、过于重视弹奏方法,轻视乐曲表现力在我们的教学中,常常会看到的画面是:因为乐曲节奏的不正确、速度的前后不一、手指下键力度等原因,老师绷     

关于幼师钢琴教学的几点思考

本文针对目前幼师钢琴教学中出现的种种问题，结合笔者自身几年束的工作经验，对各个教学环节进行突破并归纳总结出五点教学工作要点，在实际的推广中取得了良好的效果。     

春天的百灵鸟

沙啦啦地跳，沙啦啦地摇，春光的池塘映照我七彩的羽毛，红黄蓝白青绿紫……深情的双手牵引我美丽的舞蹈。嘀哩哩地唱，嘀哩哩地孰，春风的琴弦弹奏我七色的音调，多来咪发梭拉西……慈爱的笑脸闪充我快乐的歌谣。啊…妈妈…我是春天的百灵鸟，让我在你的心头展翅年轻的骄傲;啊     

琴童在钢琴练习中的技巧训练方法

正练琴是每个琴童的必由之路,只有扎实的练琴功底,才可能拥有精湛的技艺,练琴的方法直接影响到琴童学琴的前途和未来。在众多的琴童中,为什么进步的快慢却不一样呢?这主要还是源于练琴方法的妙处,妙则事半功倍;不妙则事倍功半。重视和掌握练琴方法是琴童学琴的必须途径。下面几种方法大家不妨试一试。一、慢速练习方法琴童在学习钢琴后,课后慢速练习是练琴的首要任务。慢速练琴对于准确掌握乐曲或者练     

《美好的夜》教学设计

正【课题】《美好的夜》【课题】综合课【教学内容】1.学唱歌曲《闪烁的小星》;2.欣赏歌曲《小宝宝睡着了》。【设计理念】本课以人音版教材一年级下册第六课的音乐素材《美好的夜》中《闪烁的小星星》和《小宝宝睡着了》为基点,整个教学过程都以音乐审美为核心,在教学过程中,强调音乐的情感体验,通过听辨音的高低——教师弹奏《小星星变奏曲》导入歌曲——学习歌曲——认识歌曲中用到的     

美丽的谎言

菲·蒙特娜是音乐天才。3岁时在微型木琴上模仿弹奏电视广告曲。父母常给她讲“狼来了”的故事。教她要诚实，不说谎话。蒙特娜聪明而刻苦，14岁练习贝多芬“命运交响曲”，竟把手指磨出老茧。15岁那年冬天，她因晚上迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎。