常态下的坚守与创新——观杨丽老师《大禹治水》一课有感

观完全课有两点感受最为深刻。其一,此课有"安全感":在语文教师极易忘"本"变"质"的今天,杨老师念念不忘语言文字训练,足见语文"工具性"情结在教者精神领地的固守。诸如,老师板书课题,让学生说出"禹"字书写的笔画顺序;老师启发学生"你用什么办法记住这些字的形状和意思"",你再读读,说说还有哪些词汇描写治水的艰难"等等。     

新课程下植物细胞液浓度的探究实验

设计了植物细胞液浓度的探究实验,从实验前的知识、设计方案等方面准备,到探究的过程、实验报告等几方面分别进行了叙述.     

浅谈高中物理中的守恒问题

守恒这个概念是高中物理体系存在的一个前提条件,包括能量守恒、动量守恒、质能守恒及角动量守恒等.这些概念构成了高中物理学科的基石,并且为很多问题的解决提供了解题的思路.在本篇文章中,作者通过对高中物理所涉及的几个守恒定律进行深入的解读,希望能够对高中学生起到一些启示的作用.     

姚鼐书法艺术的韵质美

姚鼐书法艺术中的韵质美内蕴着其学问修养和人格品味,深藏着不与俗尚为伍、与古为徒、高尚其志的趣味追求,表现为高雅超拔,跌宕超逸,和谐优美。     

浅议如何编写高中物理导学案

在新课改的大形势下,物理教师开始钻研新的课堂形势以及如何更加充分调动学生的学习主动性,导学案应需要而产生。导学案教学模式就是通过教师在教学前结合学生们学习的实际和教学内容,引导学生自主学习,笔者根据多年教学经验做点滴总结。     

观察植物细胞的质壁分离和复原的实验改进

<正>开展实验探究有利于学生快速掌握生物知识,抓住生物知识的本质,构建知识的框架结构,包括什么样的内涵与外延,以及是怎么发展的整个网络体系.然而,很多生物实验具有实验使用的动植物、微生物材料的时效性,需要我们不断地创新和改进.例如,我们以"观察植物细胞的质壁分离和复原"的实验为例,从假设"原生质层相当于一层半透膜"开始,既然假设原生质层是一层半透膜,那就可以完成渗透作用.所以其设计的大致步骤是:洋葱鳞片→低倍显微镜观察;蔗糖溶液处理→低倍显微镜观察;清水处理→低倍显微镜观察.这样的实     

劳动质与零劳动量

劳动量是经济学中较为重要的一个概念。但是，对其内涵的界定常常含混不清。从科学的角度上说，它应该是一个与劳动质紧密相关的概念，一旦游离于劳动质之外，它将失去一切意义。     

言者谆谆听者谆谆——论品质性师生关系的构建

教育，很大程度上是一种沟通的艺术，是一项“养心事业”，是一片关涉人与人之间伦理关系的天空。从一定程度上说，教育就是使受教育者在一定的人际关系中身心获得一定奠基性、基础性成长发展的土壤。教育是人与人之间的一些真善美的气韵的相互濡染、相互传递、相互加温，使之在生命的内核中彰显，并化为人生的追求。最具有艺术性的教育是中小学生...