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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"通过讲述侦探式阅读的四大步骤,两大环节,阐述了这种阅读方式对学生思维发展的帮助,用具体实例论证了学生阅读过程中自我领悟的重要性,得出了阅读需要观察、理解、质疑从而进步的结论。 相似文献
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曹加明 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):83-85
《左忠毅公逸事》中,作者方苞以大量笔墨书写史可法,并不偏题,更非败笔。这些笔墨正是对左忠毅公的“忠毅”形象与精神的正面刻画与侧面烘托之笔。“伏案”的史可法,展现左忠毅公的惜才之心——爱才伯乐,独具慧眼;“及试”的史可法,凸显左忠毅公的选才之举——为国选才,干脆果决;“探监”的史可法,突出左忠毅公的忠毅形象——谋国之忠,不屈之毅;“流涕”的史可法,衬托左忠毅公的伟岸人格——不惜己身,心怀天下;“守御”的史可法,烘托左忠毅公的精神魅力——率先垂范,薪火相传;“躬造”的史可法,表现左忠毅公的高瞻远瞩——传承情志,选贤举能。 相似文献
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在教学过程中,教师应创造各种机会,诱导学生去发现问题,激励学生在学习过程中多问几个为什么,从而启发学生思维、培养学生质疑的能力。 相似文献
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新课标把培养和增强问题意识、发现和提出有探究价值问题的能力、独立探索和质疑能力等设为课程目标,教师应立足学情和章节内容设计和实践“问题链”,让学生在问题的发现、提出、探究、解决中,在物质变化密码破解及感受化学世界神奇的过程中,学习和建构知识体系,培养和提高探究实践能力,开发创造思维力。文章结合教学实践,对高中化学教学中“问题链”的设计与实践进行探究。 相似文献
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生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物教师都要认真挖掘和利用这一优势,努力进行创新教育。一、营造创新氛围,培养学生的创新意识要培养学生的创新意识,就需要教师在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛,为学生形成"最佳心态"创造条件。例如,在学习"条件反射"时,我们复习资料上有这样一道习题:"‘望梅止渴'属于第一信号系统还是第二信号系统?" 相似文献
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70.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
古人说:"学患无疑,疑则有进",小学数学重视培养学生良好的质疑能力,充分调动他们学习数学的积极主动性,对提高学生的数学能力尤为重要。 相似文献