教学中落实学生主体地位的尝试

学生是教学活动的主体，在教学中落实其主体地位，是提高教育质量的关键。     

浅谈高校体育课程的体育文化含量

实施<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>,要重视体育课程内容的体育文化含量.课程内容的体育文化,除学科本身的理论、技能外,还应包括新的教学观及与体育相关的德育、美育文化等,并把几者结合成一个有机的整体.在教学实践中,坚持文化的统一性,注重教学内容的科学性和系统性;体现"以人为本"的文化特征,课程设置要把学生主体和课程客体统一起来,并使学生学习的积极性和创造性得到发挥.     

课堂教学中“主体参与”原则的实施策略

课堂教学不仅仅是让学生获取前人创造和发现的结论,掌握现有的知识和技能,更重要的是让学生通过对现有知识和技能的创造过程的亲身体验,领悟创造和发现的方法,从而不断更新自身已有的知识技能.课堂教学中“主体参与”就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,让学生在参与中学会学习,学会创     

关于政府采购立法几个基本问题的思考

政府采购，是指各级政府及其所属实体为提供社会公共产品和服务及满足自身需要，在财政监督下，使用公共资金，以招标方式从国内、国际市场上购买所需商品和劳务的经常性行为，它具有公共性、公量性、公开性、集中性等特征。政府采购法律主体，包括作为交易行为实施人的供应商和政府，以及作为交易行为管理者的政府。政府采购立法应明确“人”的模型设计和定位，其价值在于对政府采购法林主体种种需要的满足和实现，迥异于民商法、行政法和劳动法，而具有综合性特征。竞争、公开、公平体现了政府采购法基本出发点和指导思想，应为我国政府采购法的基本原则。     

注重教师曲精神发展——精神教育对教师专业发展的启示

人的存在是一种在物质基础上的精神存在.教师是专业发展的主体,教师教育应十分关注教师的精神存在.     

中学语文个性化阅读教学的思考

阅读是一种复杂的个体心智活动，阅读主体通过对阅读对象——电子等本的接触，从而感受体悟或发现本所提供的有关信息，完成一次带有一定指归性的阅读任务——或愉悦赏析或丰富积淀或务实底蕴或谋求功利。但是，当内涵深沉缤纷多姿的本内容衍化为十人一腔、千篇一律的同一种结论的时候。当栩栩如生、呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪琐碎沉闷的概念的时候，当质疑问难在只唯书只唯上唯“家”面前而怯懦畏惧不敢再有任何丝毫浪漫想像的时候，这不能不说是阅读教学的失败和读书入的莫大悲哀了。于是，呼唤个性化阅读，已成为-股异常强劲的带雨的春潮。《全日制义务教育语课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《全日制普通高级中学语教学大纲》也这样表述：“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。”     

税收制度和管理教育与学习化社会

本文阐明了税收制度和管理教育在完善新世纪学习化社会中处于重要地位,能发挥先导化、开放化和优胜化的作用,有效推进知识经济时代学习化社会协调发展。     

浅议如何提升广播电视台编辑工作质量

随着社会经济不断发展,人们生活水平日益提高,人们对精神文化的要求也越来越高.而广播电视是受众精神文化生活的重要来源之一,随着媒体发展多元化的推进,行业竞争也更加激烈,广播电视台编辑工作的质量是广播电视台提高竞争力、保证良好收听收视率的前提.因此,分析探讨广播电视台编辑工作的质量提升问题是十分必要的.     

我国国有商业银行改革的利益主体分析

国有商业银行改革已成为决定我国整个经济能否健康发展的关键环节，以往的研究大多是从技术和体制上说明改革艰难的原因，章试图从一个新的角度来分析问题，即针对改革进程中涉及的各个利益主体改革前后的利益变化分析其改革艰难的因素，并提出协调利益主体之间冲突的方案，以推动改革的顺利进行。     

改变设计角度 助力思维提升——探讨怎样在初中英语阅读课教学中提升思维品质

在新课改政策不断深入的背景下,初中英语教学工作也开始注重在教学工作中培养学生形成良好的综合素质。其中在初中英语阅读课教学工作中,教师就要采取有效的手段提升学生的思维品质,要求教师改变以往的教学策略,从多角度设计教学工作来落实提升学生的思维品质。发展学生的思维品质,将会促使学生更好地融入学习过程中,提升自身的学习效率,促进全面发展。因此,本文将围绕改变设计角度,助力思维提升——探讨怎样在初中英语阅读课教学中以提升思维品质为主题来展开分析,并提出在初中英语阅读课教学工作中显著提升学生思维品质的可行性对策。