语文新理念:要“会写”更要“能说”

<正>在现实生活中,"说"的重要性不言而喻,从求学面试到毕业生求职以及社会生活的方方面面,口语交际能力都发挥着重要作用。但在中学语文教育中,明显存在重"写"轻"说"的倾向,有的则把口语交际简单理解为演讲、朗诵等单向传播行为。语文能力不仅体现于语言的书面表达,也体现于语言的口头表达。上海市组织的中学生口语交际比赛就是要在检测学生写作能力的同时,进一步检测综合运用语言文字的能力。包括接受信息的能力——这种信息不一定是语言,也可能是图像或其     

新课程标准理念下的作文教学实践

作文教学是现代语文教学的一个重要组成部分,它负载着培养学生的写作能力,发展学生的智力,培养学生的高尚情操与创新精神,提高学生的审美情趣和文化品位等一系列重要任务。同时,作文教学也是衡量学生语文水平的一把重要尺子。对此,《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。有鉴于此,笔者按《课程标准》的要求,在使用新教材的过程中,从教材的特点出发,从学生的实际出发,在提高学生的写作素养上作过如下探索:     

作文教学训练四个重要环节

《语文新课程标准》明确提出写作教学的总体目标:"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常的需要,运用常见的表达方式写作。"写作能力是学生已有知识和认识水平及语言文字表达能力的综合体现。小学生正处在学习语言文字的最佳时期,小学作文主要是把自己平时的所见、所闻、所想或亲身经历的事情,用恰当的语言具体通顺地表达出来。     

南通市通州区金纱小学

南通市通州区金沙小学创建于1905年，是一所具有深厚文化底蕴的百年老校。学校秉承传统。以文化孕育品性。以文化打造品牌。以文化提升品位．办学成果显著，在江海大地享有盛誉。     

论语文教学中的生命意识

语言是人的本质存在方式,是人的文化生命的言说与传承的载体。语言从来都不是孤立的存在的,每一个词都布满历史的脚印和充盈成生命的呼吸。阅读语言,就是要读出语言背后的生命力,感受语言中言说者的生命活力与激情,把静态的文字转化为生命的场景,发现文本的精神气象,从而唤醒阅读者的生命意识,提升自己的精神境界。     

职业学校开展全面质量管理的思考

职业学校开展全面的质量提升工作,既是办学的永恒话题,又是加快发展现代职教的核心目标,更是贯穿职教十三五规划的重要任务。文章对质量强国的大背景下,职业学校如何进一步实施质量提升进行了探讨。     

如何使小学语文课堂教学效率得到提升

小学语文教学是基础教学中重要组成部分,展开教学的主要目的是培养小学生有效运用语言的能力。同时随着现代新课改的实行,要求对学生展开教学时,促进学生全面综合发展。由于小学生处于活泼、好动的阶段,因此教师在展开教学中首先就需要引起学生的兴趣和调动他们课堂学习积极性,针对这种情况教师就需要改变传统的教学方法,将全新的教学方式运用到小学语文教学课堂中,促进小学生学习和掌握基础的语文知识,提高小学语文课堂的教学效率。     

在群文阅读中有效提升中学生写作能力的策略研究

群文阅读是一种新型的阅读方式,通过群文阅读,可以有效促进学生的写作能力,因此本文主要探讨在群文阅读中有效提升中学生写作能力的策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。     

高等职业院校教师素质保持与能力提升的策略

高等职业院校教师素质保持与能力提升的措施是:实施教师素质保持与能力提升培训计划,构建高等职业院校教师能力显化的多轨学习链,对于不同层次的教师能力开发采取不同的管理措施,使教师岗位与效价、素质、报酬等相匹配,最终适应高等职业教育人才培养目标的需要。     

浅谈培养写作能力的师生互动策略

培养和形成学生的写作能力，需要语文教师采取丰富多样的教学形式，激发学生的写作兴趣，使他们自觉自愿地从事写作训练，从而形成准确表达情感和思想的能力。为此，教师需要精心设计写作教学课堂环节。提高学生的参与度。通过师生互动，培养学生的感知能力、思维能力和书写能力。使学生学会从感知中积累素材，在交流中撷取精华，在思考中升华情感，最终实现培养写作能力的目标。