提高学生写作能力的点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分，是完成语文知识迁移的重要环节。作文教学的目的是训练学生把看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，下面谈一谈我在作文教学中的几点体会：     

青年教师语言文学修养的提升途径研究

教师在教学过程中离不开语言,良好的教师语言文化修养是保证课堂教学效率的必要条件,因此,教师提高语言文学修养非常重要。本文从教师语言修养的基本要求出发,介绍提高教师语言文学修养的几种方法。     

基于有效问题情境创设的小学数学教学效率提升策略

数学来源于生活,应用于生活,属于一门重要的应 用性学科。在这种情况下,小学数学教师不宜直接进行理论知 识的代入,而应在课堂教学过程中为问题设置情境,开展趣味 性教学。学生在情境中能够对问题进行深入思考,并联系生活 实际展开进一步探究,对于提升学习效果具有重要意义。因 此,教师应重视情境式教学这一重要的教学模式,通过不断丰 富教学内容,改进教学策略来更好地优化问题情境,最大程度 上发挥情境对于教学的辅助作用。本文基于上述内容展开深 入探究,并形成几点关于创设有效问题情境的教学策略。     

语篇思维模式及其在英语学习中的应用

语篇思维模式作为语篇分析的宏观层面，其应用价值越来越受到人们的关注。它满足图式结构中“自上而下”对信息进行解码的条件。因此，在阅读和听力学习中，有效地利用语篇思维模式能达到迅速解码，提高阅读和听力理解能力。同时，在英文写作中，运用语篇思维模式来指导写作，比单纯让学生通过多读多写来提高写作能力更具有操作性，更能写出地道的英文文章。     

论校对功能的变化与提升

把校对功能问题放在历史的层面上去考察,就不难发现,20世纪80年代以前,校对的功能主要是“校异同”。随着计算机网络技术的普及,激光照排技术的应用,校对功能发生了深刻变化,从主要“校异同”提升为主要“校是非”。     

如何快速提升高三年级的英语写作水平

书面表达在高考中占有举足轻重的地位,而这一方面又是很多学生的弱项.如何在高三阶段使学生英文写作水平有所突破,成了很多教师和学生关注的焦点.本文从四个方面就如何快速、有效提升高三年级学生的英语写作水平进行论述.     

大学生翻译能力与写作能力相关性研究

人们认为,翻译和写作之间具有一定的共通性。许多研究者主要侧重于翻译能力的研究而忽略了对写作能力的研究。本研究通过对翻译成绩和写作成绩的相关性分析,得出翻译能力和写作能力之间成正相关的初步结论。     

中国英文新闻网站对外传播效果提升策略

互联网的便捷使我国英文新闻网站成为传播"中国好声音"的重要媒介,但其对外传播效果却不尽如人意,国际舆论仍被国外主流媒体所主导。本文通过统计和分析发现网站存在的问题并提出相应的策略以提升对外传播效果。     

公共图书馆馆员职业素质提升障碍分析及解决对策

文章对现阶段公共图书馆馆员职业素质提升障碍进行提炼总结,分析其成因,并提出解决对策.     

《广告策划与创意》课程教学改革与实践

传统的《广告策划与创意》课程教学偏重于原理的讲授,学生实践相对匮乏,教学效果与社会需求脱节.在建设应用型本科高校的背景下,如何提高课程教学效果,全面提升学生策划创意的能力与素质,是该课程急需解决的重要问题.