提高农村小学生习作水平的措施

一直以来,习作教学是小学语文教学的重点和难点。然而,囿于应试教育的影响,多数学生谈作文就色变,尤其是广大农村小学生对习作的畏难情绪更甚,习作水平"惨不忍睹",直接制约了农村小学语文教学水平的提升。切实提高农村小学生习作水平,必须多措并举,要把习作的主动权还给师生,立足课堂和教材,进行学科渗透,引导学生挖掘生活素材,使学生笔耕不辍。     

小学语文作文教学中微课资源的利用策略探究

随着科学技术的日新月异以及教育事业的高速发展,很多先进的信息技术得以广泛应用在学校的日常教学中,促进了教学质量和水平的提升。以小学语文作文教学中微课资源的利用策略作为切入点,并对小学语文作文微课的应用前景进行了详细阐述。     

链接新闻热点激活课堂生命--例谈基于新闻素材的化学课堂情境创设

叙述了现有高考模式下高中化学教学的现状，结合若干教学片断详细论述了以新闻素材创设化学课堂教学情境有利于调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，提高解决问题的能力，渗透情感、态度和价值观的教育；提出以新闻素材创设教学情境需要做到紧密联系教学目标，有效激发认知冲突，切实驱动教学进程，展现课堂生命活力。     

熟悉的地方也有风景——谈如何利用语文课本搭建写作平台

正一直以来,"作文"总是成为师生们咬牙切齿的鸡肋、恨之入骨的伤疤,教师愁不会教,学生恨不会写,可是偏偏在中考、高考中几乎占了半壁江山。没有系统的作文训练教材,"怎么教"一直困扰着一线语文教师。叶圣陶先生曾说过:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"作文教学没有现成的教材,那是否可以就地取材     

撷取语言素材,提升语文素养

书籍是人类宝贵的精神财富,是开采不尽的知识宝矿,是思想和情感的精华,是通向成功的基石。阅读是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。如何从书海中汲取为我所用的知识是读书的点睛之笔。     

做一个快乐的老师

正打小的时候,我就佩服老师那神采飞扬的样子。如今,我也成了老师。我希望我的课堂变成快乐的学堂,让孩子们轻松、活泼、快乐、积极地参与到教学活动中来,我期盼每一个学生都有一个幸福难忘的童年。倒着念名字我喜欢和学生打成一片,我喜欢和学生开玩笑,谈趣事,我的课堂经     

基于PCR及电泳技术,开展高中生物研究性学习

以“利用DNA条形码调查校园昆虫多样性”课题为例,叙述了如何利用PCR及电泳技术开展高中生物研究性学习的具体实施方案.     

活动化数学课堂探究

数学教学不能只是把写入教材上的知识教给学生,而是要给学生发现问题和研究问题的眼睛。强调学生＂生活经验＂,是学生学习数学的前提,也是学生学习有用的数学和在数学学习上发展的基础。因此,教师要善于结合生活中的数学问题,在教学时,从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材,以活动的形式展现给学生。     

浅谈地缘教材与中小学美术教学

因种种因素,许多中、小学校是把学美术课边缘化的。美术教学中,教学质量完成低,核心素养难以落地。为改变课堂,我们探究发现,丰富教材内容,对教材适当拓展,通过改变教材的方式来促进课堂改革,有助于优化课堂。于是根据课堂教学的要求编出地缘教材来辅助教学。     

浅析作文出彩的技巧

作文是中学语文的半壁江山,作文的好坏直接决定语文教学的成败。但农村地区的学校往往不重视作文的演练,导致学生的作文水平普遍较低,究其原因,主要是学生缺乏写作文的兴趣,找不到写好作文的丰富素材,老师缺乏对学生作文的指导。