应当多听听儿童的声音

正作为一个专业媒体的记者,到区域或者学校采访,通常都会通过座谈会、对话、问卷等方式,面向局长、校长、教师,寻找自己需要的相关新闻素材,撰写讴歌式的通讯报道。这是习惯性思维和习惯性动作。参加本次"走进千家万户共绘教育梦"新闻行动,我在苏州姑苏区、吴中区、张家港市以及南京市江宁区,几场座谈(也可称作漫谈、恳谈)会给我留下了深刻的印象,也由此引发了我对之前曾经习     

向“文言文篇目”要“议论文素材”

对议论文的初学者和基础不好的同学而言,写好议论文是需要一定量的素材积累的。积累哪些素材?怎样积累?笔者主张向"文言文篇目"要"议论文素材",并结合常见话题做好积累。     

它，在那一刻飘落

第一次看到那在空中飘舞的片片火红时，真被它的绚烂和美丽给迷住了。那时我还不知道，这种热烈，不过是生命的强弩之末，那些红叶不过是在作垂死的挣扎罢了。     

不妨给教材“美容塑身”

新的教材观强调:"用教材教,而不是教教材。"要求教师在正确理解、准确把握教材的基础上,要对其进行创造性地加工和完善,使学习素材更加丰富多彩、浅显易懂、魅力无穷,提高学生主动探索的积极     

让高中作文更具创造性

教师在作文教学中应有效调动学生的积极性,丰富学生的学习内容,开阔学生的视野,启迪学生的思维,为学生的作文创作注入鲜活的血液,使文章具有生命力。     

提高小学生习作能力的对策

当前,许多小学生害怕写作,究其原因在于作文教学存在以下几个问题：一是教师对学生深入观察生活的引导不够,学生与社会生活接触较少,导致习作缺乏描写生活的素材,文章缺少真实的生活感悟;二是习作教学没有激发学生的写作兴趣,学生写作不积极、不主动,写出来的东西枯燥乏味;三是教师对作文讲评环节的重视不够,往往只是评了等级和分数,写上几句公式化的评语,学生对作文反思和总结的积极性不强。     

提高小学中高年级作文写作探究

写作对于小学中高年级语文教学至关重要,关系小学生语文核心素养的培养。当前小学语文作文教学有不少问题,通过阅读和摘抄积累素材,养成写日记的习惯,通过情境作文提高写作能力。     

有趣的咏山诗

有一首流传民间的咏山诗，它的形式排列就像一座峻峭的山： 开 山满 桃山杏     

初中作文教学之体会

作文教学可从解决学生写作素材的缺乏和创新意识入手，培养学生热爱生活的情趣，勤读多练，善于积累，展现时代风貌。     

如何提高小学生的写作能力

小学生最烦恼的是写作文,其主要原因有几个方面:对写作没有兴趣;没有素材;课外阅读量少;缺少丰富的语言积累;对于写作的方法掌握不好。针对以上问题,笔者认为提高小学生的作文水平,可以从以下几个方面入手:激发兴趣、积累素材、丰富语言;教给学生写作方法,提高学生自批和互批能力。总之,要提高小学生的写作能力,不仅要"练",而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。