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1.
2.
杜逢阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
数学教学要培养学生提问题的意识和能力,只有促进学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。在初中数学教学中,只有运用合理的教学方法和有效的措施,才能促使学生“提出问题”。论述了在初中数学教学中培养学生“提问题”意识和能力的方法与途径:创设民主氛围培养学生“提问题”的意识;改进教学方法培养学生“提问题”的精神;指导质疑方法培养学生“提问题”的能力。 相似文献
3.
有鱼上钩时担心钩豁鱼嘴而跑鱼。故提竿过轻,如果是大鱼咬钩,竿梢在小幅度“点头”时,轻提竿就容易穿不透鱼嘴。因为大鱼的嘴唇肥厚,会在收线过程中脱钩。 相似文献
5.
创新是引领发展的第一动力,在媒体深度融合、全媒体蓬勃发展的时代,舆论环境、媒体格局、传播方式正发生着深刻变化。传统媒体,尤其是主流媒体提升传播力、引导力、影响力、公信力要有更大的责任与担当,回应科技发展和时代挑战,加强技术创新、内容创新、制度创新、文化创新和人才创新,加快提质升级步伐,才能让正能量更强劲、主旋律更高昂。 相似文献
6.
张仁华 《中国广播电视学刊》2008,(3):88-89
近年来,杭州人民广播电台在提高舆论引导能力方面作了不懈努力,并在实践中体会到:提高舆论引导能力,必须做到与时俱进理解"三贴近",彰显新闻宣传的亲和力;坚持不懈推进"三创新",增强新闻宣传的说服力;稳步扎实推动"三 相似文献
7.
"提修斯之船"是关于物质构成及其同一性的千古之谜。近几十年来,西方形而上学家对这一问题的解答主要围绕"形式的连续性"和"物质的连续性"谁更重要而展开。从量子相关性出发,对物质构成的可拓扑结构化作了初步探讨,并从点集拓扑的"连续性"概念出发,探讨了"提修斯之船"何以成为千古之谜。 相似文献
8.
新课程标准的颁布,将“核心素养”的立人目标落到了学科教学的实处。在新课程改革的推进以及“双减”政策的要求下,初中英语课堂应该如何转型,何以升级才能将“核心素养”落到课堂实处,才能实现英语教学的“增效提质”?课堂是核心素养扎根的沃土。因此,“向课堂要质量”是我们目前最紧迫、最重要的教学任务。在本文的教学探索中,笔者基于核心素养,深化课堂教学改革,并从“三个聚焦”出发,即聚焦主题,聚焦活动,聚焦评价,探讨“如何向初中英语课堂要质量”这个教学命题,促进学生核心素养落地,实现课堂的“增效提质”。 相似文献
9.
提升课堂教学质量,是职教提质培优的重要价值取向。实施新生研讨课是国内外高校缓解新生适应困境、提升教学质量的重要举措。基于高职课改趋势、生源与毕业生情况及入学教育现状,高职院校引入新生研讨课,以此推动课堂教学改革,提升课堂教学质量,是实现高职教育高质量发展诉求的创新举措。实施新生研讨课经历了从计划到实施再到评估的探索过程,推出了系列举措,取得了明显成效,对学生成长、教师发展、学院改革产生了积极影响。但作为新生事物,还需完善顶层设计、改善教学实施、增强模式延续性。 相似文献
10.
<正>教育兴则国兴,教育强则国强。基础教育作为国民教育体系的根基,关系到国家高等教育、职业教育的发展,关系到人民群众的切身利益。近年来,湖北省钟祥市教育局大力实施"123"驱动计划,坚持理念先行,注重强基固本,聚焦提质增效,全力推动基础教育高质量发展,着力办好钟祥人民满意的基础教育。 相似文献