高质量:中国基础教育发展路向的时代转换

当前,中国基础教育发展已达到历史高位,整体发展水平已跃居世界中高收入国家行列.因应于建设创新型国家提出的创新人才培养的教育新要求,我国基础教育需要实现从有质量到高质量的发展转型.基础教育高质量发展具有更公平、更均衡、更协调、更全面、更创新、更优质、更可持续以及更安全发展的丰富内涵.基础教育高质量发展的时代转换意味着,从当下惠及长远,树立更加优质、可持续的发展理念;从部分推及整体,坚持更加公平、全面的价值遵循;从基本转向高位,盘活更加均衡、协调的体制机制;从追赶走向超越,打造更加创新、安全的路径保障.实现基础教育高质量发展,首先需要学理聚焦,厘清其内涵与外延,加强原生性教育理论研究,创造性转化域外先进经验;其次需要构建教育提质顶层设计,创建全国教育质量文化与学校因校实际的特色努力,创新基础教育高质量发展实践.     

试论我国企业家文化的路向转换

知识经济的时代境域，客观上要求企业家文化在知识素养、经营理念和道德判断等方面进行路向的转换。与此相对照，我国企业家文化总体上存在着落后性和保守性等缺陷。实现我国企业家文化路向的转换，需要政府制定更加开放和竞争性的市场政策，需要企业家善于学习有助于提升人生境界的中外优秀文化的精髓，认真学习包括人文知识在内的现代理论知识。     

消费时代儿童文学的文化身份与叙事路向

消费时代为儿童文学的创作与接受提供了崭新的文化语境。这种语境既为儿童文学的持续伸展提供了相应的创新空间．同时也向儿童文学惯有的价值诉求提出了严峻挑战。准确判断并重新确认儿童文学的现代文化身份．进而探讨其既成和应有的叙事路向．已经成为严肃而紧迫的学术课题。正是在这种背景下．我们呼唤并珍视儿童文学的人文关怀、诗性品格、游戏精神以及与科学理性相反相成的幻想冲动。面对消费时代商业化、电子化、多元化的叙事路向，继续秉持健康的人文情怀．尊重率真的儿童意识和游戏精神,追求表达方式和叙事路径的多样化实现．便理所当然地成为儿童文学创作的未来方向。     

近现代报刊翻译理论资料整理的路向及价值

近代以来,报刊大量兴起,不但文学创作和翻译文学如雨后春笋般见刊,各种理论文献也都首选报刊刊发。随着西学翻译的增加,各种探讨翻译的理论文章也不断面世,并成为后世研究翻译的重要文献资料。从翻译史、翻译家、翻译技巧、翻译家序跋、翻译伦理、翻译论争、翻译标准、各体文学翻译、外国译论等角度切入,可以对近现代报刊刊载翻译理论进行较为系统的归并整理,这一研究的有效推进,其文学史、翻译史、文献学意义是不言而喻的。     

乡镇小学附属学前班教育发展困境及其发展路向研究——以云南省楚雄市树苴乡R小学附属学前班为例

学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式,是农村发展学前教育的一种重要形式。由于农村小学附属学前班的办学管理体制、教师编制等方面存在不合理性,当前农村学前教育发展不容乐观。应优先考虑将学前班纳入义务教育,进一步完善教师编制,完善教学和组织管理制度,提升家园合作质量,这样做能够在一定程度上缓解小学附属学前班教育发展困境,是实现农村学前一年教育健康发展的有效措施。     

"原人尊体"中的新建构--读《晚清民初词学思想建构》

以中国传统诗词理论为资源,建构中国本土化文学理论,是当下中国文学理论界热切关注的研究路向之一,诸多学者在这条道路上沿波溯源,耕耘不止,取得了令人瞩目的研究成果.杨柏岭博士的<晚清民初词学思想建构>(安徽大学出版社2004年9月第1版,以下简称<建构>)应是其中一颗晶莹的珍珠.其所以谓"建构",显然寄寓了作者建构中国本土化文论的学术用心.而就中国传统诗词理论的发掘、整理与现代阐释来说,晚清民初这个风云激变、诗学(词学)思想具有独特个性和转型意义的历史阶段,却是学者们着力不多的地方,留下了许多值得进一步探索的理论场域.从这个意义上说,杨柏岭博士的<建构>又是一部具有填补学术空白性质的崭新之作.     

论梁漱溟早期文化观

"五四"时期梁漱溟提出了他的早期文化观,其核心是文化三路向说和世界文化三期重现说.有学者出于误读而认为这两个观点是互相矛盾的;实际上它们是统一的,是从民族性和时代性两个不同角度对文化本质的揭示.     

高校政治辅导员的工作方略

政治辅导员,其工作直接影响到社会主义现代化建设人才的培养。由于大学生特点的变化,要求政治辅导员必须要有健全的素质结构,规范的工作理念,从“以人为本”的定位出发,确立正确的工作路向,紧跟时代旋律,“既要做学生的良师,更要做学生的益友”。     

中国古代人学的研究路向及其现代价值

中国古代人性论是古代哲人所阐发的关于人的“存生之理”的理论表征，其旨趣在于敝亮和凸现人通过自我涵养而证成道体的生成性指向。中国古代人学在发展过程中经历过两次重大转向。中国古代人学在封建主义的天道观、唯心主义的人性论中，蕴藏了大量的可资借鉴的现代性理念和当代人文元素。在建构以马克思主义实践观为基础的中国现代人学体系的过程中，这些具有现代性价值的人学资源必须加以开掘和整合，决不能使之一而再地逸出现代研究者的视野之外。