看不见的爱

阅读舵主:江苏省江阴市周庄实验小学(东区)张理刚老师阅读提示:本期我们阅读一篇小短文《看不见的爱》,用心读短文,你从哪里能感受到爱?为什么说这是"看不见的爱"呢?夏季的一个傍晚,天色很好。我出去散步,在一片空地上,看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。     

语文教师上课要上出自己的风格

我们很多老师在备教案、设计课堂教学、安排师生活动内容时．难免要参考一些教辅资料、别人的课件和教材中的课前提示或者课后习题等，这样的长期教学很难创新。只有各位老师敢于大胆设想、设计．勇于实施．才能在语文教学中上出自己的风格，彰显自己的特色．也才能走上创新之路。怎样才能上出白己的风格呢？     

找回被替换的系统DLL文件

相信许多朋友都有过这样的经历，安装了某软件后，其它软件或系统的某些功能便不能使用了，出现提示“找不到*.dll……无法使用”之类，这都是新软件的DLL件替换了系统原来的同名DLL件引起的。     

利用同心圆站位组织方式进行排球移动练习

<正>在排球教学实践中,巧用同心圆站位进行练习,队形可收可放,既可以节省队形组织调动的时间,增加练习次数和密度,提高组织和练习效率,同时又可以使学生的观察面、教师的示范面变得更加开阔、均衡,有利于集中学生的注意力,增强练习趣味性,提高队员的移动意识和移动能力,有效解决排球教学"形成积极移动意识"的教学难点。一、移动接球1.抛球—拍手—转身接球练习目的:集中注意力,提高练习兴趣和动作速度。     

语文教学中的“三结合、三利用”

当前,九年义务教育这套初中语文教材,不少老师认为难教,教时不够用,依然满堂课都在讲解,使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。教师要寻求适应这套教材特点的教法,向课堂要质量。在课堂教学中,文章探索并尝试运用了"三结合"与"三利用"的教法。     

主谓插入语的话语功能

主谓插入语的话语功能属于主谓插入语的语用功能,包括话语标记、话题提示、焦点提示以及新信息提示。话语标记对辨认两个话语之间的连贯关系起着重要作用,能给听话人在理解话语时指明一定方向;话题提示是说话者用插入语提示,这是要陈述的话题;焦点是信息结构中最重要的部分,可通过加焦点敏感算子＂是＂来判断。具有焦点提示作用的主谓插入语可以取代＂是＂单独提示焦点;主谓插入语所提示的新信息位置没有限制,也不只限于词。     

浅谈语文略读教学的模式和策略

教师在进行略读课文教学时,便于学生自由理解和感悟,可以从阅读提示入手,指导学生略读。让学生有层次略读,通晓文意。略读亦求精,才能提高阅读能力。