首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   41617篇
  免费   31篇
  国内免费   124篇
教育   33775篇
科学研究   2078篇
各国文化   34篇
体育   1971篇
综合类   706篇
文化理论   101篇
信息传播   3107篇
  2024年   73篇
  2023年   254篇
  2022年   392篇
  2021年   611篇
  2020年   676篇
  2019年   846篇
  2018年   443篇
  2017年   927篇
  2016年   1334篇
  2015年   1748篇
  2014年   3679篇
  2013年   3171篇
  2012年   3465篇
  2011年   3952篇
  2010年   3319篇
  2009年   2737篇
  2008年   2805篇
  2007年   1912篇
  2006年   1457篇
  2005年   1390篇
  2004年   1434篇
  2003年   1570篇
  2002年   1155篇
  2001年   933篇
  2000年   866篇
  1999年   167篇
  1998年   84篇
  1997年   83篇
  1996年   77篇
  1995年   63篇
  1994年   55篇
  1993年   24篇
  1992年   24篇
  1991年   8篇
  1990年   8篇
  1989年   14篇
  1988年   4篇
  1987年   2篇
  1986年   6篇
  1985年   2篇
  1984年   1篇
  1980年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
若河水普遍深2米以上,钓点应选在水深1~1.5米,且河底凸起滩涂处为好;若河水深1米左右,个别地方水深不超过2米,钓点应选在水深0.5~1米之间的深浅交汇处;若水深不足1米,甚至更浅,钓点应选在浅水中的较深处,寻找那里的低洼地块、锅底坑及凸台下的边沿,相对浅中深的水域。这些地方饵料较丰富,地势较个别,往往是鱼的生活栖息之地。  相似文献   
72.
三哥王者兴,算得上是钓鱼界的知名人士了.他酷爱钓鱼,每时每地,说话的内容总是与钓鱼有关:钓鱼的技巧、钓鱼的经历、钓鱼的益处……俗话说:“不是一家人,不进一家门。”在他的熏陶之下,我们心灵深处那点钓鱼方面的“慧根”也被他钓了出来。  相似文献   
73.
精湛的艺术技巧和深刻的思想深度的高度统一,是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献,也是他被称为中国现代杰出诗人的一个重要原因。纵观卞之琳30年代的诗歌创作,不难发现,对人生的沉思,是其诗歌持久的主题。这种沉思是以两种形式表现的:一是对自我以外的人生形式和生活态度的沉思,一是直接对自我人生的体验和沉思。就思想性而言,卞之琳30年代诗歌的重要特征就在于:它是诗人对人生的体验和沉思的结晶。  相似文献   
74.
“拖钓”的称谓是本地钓友的行话。在本文“拖”与“钓”相结合,它的表述意思是:在抛竿钓的基础上,结合浮游矶钓相似的钓组和曳拖钓的运动原理而形成的一种岸钓方法。这种垂钓方法的核心是:岸钓(抛竿、浮钓、运动)。“手感”是“拖钓”是否中鱼的惟一讯号。  相似文献   
75.
做任何一件事情,观念都是重要的,它决定了我们做事的原则、态度。经常说的做事观念领先就是从这个角度出发的。但是仅有正确的观念是不够的,要让这种观念指导我们的工作,使观念能够得到实施,技巧是不可或缺的。 正确的观念和科学的技巧,这是我们在家庭  相似文献   
76.
炸弹钩虽是钓大鱼的利器,但只有饵、钩、坠、线匹配合适,才能收到更好的钓效。  相似文献   
77.
在家里.李妮娜除了"娜娜"之外.还有一个特别的称呼——"小世界冠军",是爸爸总爱这么叫她.尽管这个"小冠军"在都灵冬奥会上只遗憾地拿到了自由式滑雪空中  相似文献   
78.
79.
纠正抓拳训练中易犯的错误,是提高抓举成绩的可靠保证。  相似文献   
80.
何若东 《职教论坛》2002,(14):43-43
课堂提问的艺术性直接关系到课堂气氛的活跃和课堂教学的效果。它是激发学生认真学习,引导学生学会学习,培养学生良好思维习惯的突破点。巧问妙答是门艺术,需要广大教师去研究,去实践。通常的课堂提问往往有很多弊端:起不到双边活动的作用。一问一答,起立坐下,问得简单则小于林立,起不到激趣引思的作用,问得难度太大就默无声息,再三鼓励,学生仍无回应。造成此种情况的原因是教师的提问偏离了学生实际,而且往往缺乏启发性。问应是有疑而问,是教师明确要点,强调重点,凸现难点的设计,若问不好则答不明,教学效果由此可想而知。…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号