物理课堂教学提问存在的几个问题

课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。但是，在具体实施过程中，许多老师（尤其是青年教师）由于对提问缺乏认真研究和设计，出现如下问题：     

课堂提问不要制造“专业户”

面对星星火炬旗，戴上鲜艳的红领巾，这恐怕是每一个初入校门的小学生的渴望。通过一学期的努力，女儿终于实现了她的梦想。然而，随着夏天的来临，望着女儿胸前飘扬的红领巾，我不禁愁上心头，替她着急起来。也许是为人父母的不够称职，女儿打小就落下了爱长痱子的毛病。每到暑季，“野     

化学课堂“提问”与“思维”的求实创新

人类已进入信息时代，知识“爆炸式”增长，信息“爆炸式”扩散。知识老化周期大大缩短，科技更新大大加速。对化学提出严峻挑战，化学课改势在必行，化学教师重任在肩。     

谈数学教学中的元认知提问

提问是教学的常用手段 ,它要求学生积极思考并及时回答 ,是引发学生智力活动、检查学习结果的有效方法。在现实的课堂教学中 ,提问已成为体现学生主体性、引导学生主动参与知识学习的主要手段 ,有统计表明 ,一堂课师生间的问答时间占了整节课的 5 1%。但是值得忧虑的是 ,数学课堂提问中“教育上有意义的问题”不多 ,多数提问停留在简单判断和机械回忆等较少智力参与的问题上 ,学生回答中评价性、创造性等较高智力参与的成分很少。在课堂提问中增加元认知内容对于培养学生的数学思维能力、提高数学素质具有很强的现实意义     

关注提问艺术 提高教学效率

提问是引起教学对话的关键,只有激励学生积极地思考,才能有效地推动教学,深化学生的学习。观察语文教学的现状不难发现，教学中存在着大量的无效提问的现象，主要表现为：一是教师不着边际地问，学生照本宣科地答，问题多而滥，但却没有实际收获，教学低效；二是教学问题指向封闭，问题简单，答案单一，没有思考的价值；第三教学问题不能启发学生的思维。     

浅析柔道投技的进攻时机

一、进攻时机时机也称战机,也就是进攻的最佳时机。现代柔道比赛虽然对抗程度高,攻守速度快,但双方在进攻与防守上都会出现失误和疏忽。利用手法(把位)、身体和步法移动等制造假象,用动作佯攻等使对方出现空隙,造成有机可乘的进攻时机,是运动员取胜的一种战术。     

语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问，应从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，使提问真正问到学生们的心“窍”上。     

数学“问题意识”的培养

教师只有培养学生提问的意识，让学生多提出问题，并思考问题的答案，才能有利于学生积极主动地发展。教学时，如何培养学生的问题意识。笔者谈谈几点个人的呋浅体会。     

应用“问题法”复习生物的实践与思考

一、问题的提出复习课内容对学生来说已失去新鲜感,有的学生甚至认为已全部掌握,因而往往失去对知识的进一步渴求。另一方面,有的教师为了追求知识的全面性、节约时间,往往采用容器灌注的方法,使学生处于被动学习的境地,学生的学习积极性和学习效