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991.
992.
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力.因此.在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面.深化思维.锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力.提高学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务. 相似文献
993.
王会琴 《学生之友(小学版)》2012,(15):34-34
在新课程改革的大背景下,在小学数学教学中,教师要树立以生为本、共同发展的理念,与时俱进更新教育理念、改进优化数学教学方法、放大数学教学功能效用,教师要创新教学策略,拓宽数学教学渠道拓展学生思维空间,与学生进行交流对话,了解掌握学生的心理动态、感知能力、智力发展,创设亲师信导情境,通过师生互动融洽师生彼此之间的关系,让学生在宽松愉悦、民主和谐的教学情景中主动学习、深入探究,不断提高数学教学的质效,全力促进教学相长。 相似文献
994.
李艳丽 《中国教育技术装备》2011,(22):38-39
新课程改革是我国当代教育思想史上的一次伟大变革,是教师教育方式和学生学习方法的根本转变,面向全体学生,促进人的发展。语文新课程要求从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人,实现知识、能力、价值观的统一,促进学生全面发展。面对语文新课程、新教材,语文教师应该采用怎样的新教法,充当怎样的新角色,以促进学生开展新学法,是值得每位语文教师思考的问题。新课程理念下如何才能达到"理念转变成实践",语文教师需重新审视自己的角色定位,明确不同角色中的具体要求,才能更好地发挥自己在语文教学中的主导作用。笔者结合多年的教学实践,认为中学语文教师应该从以下几个方面实行角色转变。 相似文献
995.
996.
语块教学与提高英语应用能力的实验研究 总被引:4,自引:0,他引:4
于秀莲 《高等教育与学术研究》2007,(4)
本文运用Lewis的语块教学理论(Lexical Approach)和语言信息加工理论,本着《大学英语课程要求》的培养目标,提高学生的英语综合应用能力,采用《大学英语》(全新版)为主要教材,以CD-ROM,PowerPoint为主要媒体形式,以语块教学为主线,通过输入和输出一系列教与学的活动,旨在探索语块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。实验结果表明:语块量比单词量对学生英语语言应用能力的影响更大;语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。 相似文献
997.
李晓红 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
随着时代的发展和社会的进步,作为建设祖国生力军的学生,学语文,不仅仅是认识字词,更重要的是掌握一种能力,即听、说、读、写的能力. 相似文献
998.
游文旭 《学生之友(小学版)》2009,(8):20-20
当前,学生不会学习是个极普遍的现象,其表现形式是:一是不懂得学习规律,特别是不懂得各科学习的学习规律和学习方法,没有掌握学习的基本技能;二是缺乏良好的学习习惯。这就造成了学生学习的高投入,低产出,负担重,效益差,不仅影响了教学质量的提高,也影响了人才素质的培养。因而,培养学生的自学能力,主要是培养学生的阅读能力,使学生掌握科学的学习方法,做到会学习,引导学生找到打开知识宝库的"金钥匙"。 相似文献
999.
9月14日,全国科普日大幕开启。此后7天,中国科协、教育部等开展了七大系统活动,一盘盘"珍馐佳肴"不断呈上前台。弹指惊雷,白驹过隙。2002年6月,《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布。一年后,主题为"科学技术普及,你我共参与"的首届科普日应运而生。蓦然回首,不经意间,科普日已迈入第十个年头。 相似文献
1000.
健美操教学中培养女大学生创编能力的实践研究 总被引:11,自引:0,他引:11
在健美操课程中,突破传统的教学框架,开展创造性教学,体验健美操锻炼的实效性,有利于激发大学生的创造兴趣,能够提高大学生创编操的能力,使之终身受益,取得了良好教学效果. 相似文献