我眼中的高中语文教师素养

高中是学生精力最充沛,最有创造力,最具激情,学习效率最高的人生阶段。也是最具逆反心理的阶段。把这些各具特质的学生领上一条健康的发展之路,是每一个高中教师,特别是高中语文教师的职责。相对于其他学科而言,语文教学包含了大量关于恋爱、婚姻、家庭,人生、社会,过去、未来,信念、理想,人生观、世界观等等特殊的内容,而这些内容必然会对学生的成长产生重要影响。     

浅谈小学数学教学中的探究性学习

当前，教育界普遍认为，小学数学需要采取探究性教学这种形式来适应新课程标准。但是许多一线的教师反映，不知如何把探究性学习落实在课堂教学之中，对探究内容的选择，探究程度的调控、探究情景的创设等基础性问题还缺乏足够的关注、反思，急需深化研究。讲求探究教学的实效性和务实性，以适应新课程标准的要求。     

从心理学角度看中小学信息技术教学衔接

信息技术课已成为中小学中开设的基础课程。应注意从心理学角度出发,做好中小学信息技术教学的衔接工作：了解学生原有知识水平,合理选择与安排教学内容,重视上机,加强指导,改进教学方法,重视情感价值观的形成。     

利用课堂教学培养学生的创新意识

在课堂教学中,教师习惯于对学生作一次性的"讲深讲透",却很少想到这种讲法却常常不能使学生有更多的思考。在教学中如果能诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,让学生采用探索的方式去认识、理解和掌握所要学习的内容,领悟创新和     

把数学课变的轻松起来，提高智障学生学习数学的兴趣

数学是抽象思维为主的学科，以理性、抽象见长，因此带给学生更多的是“一本正经”的严肃紧张，较之语文、音乐、美术等科更易产生疲倦。智障学生由于智力差反应慢，这给学习数学带来了很大困难，在数学课教学中把抽象的问题直观化，把枯燥的运算模式生动化，在教学中变静为动，化难为易，弥补智障生认知方面的缺陷，促进课堂教学生动化，让数学课变得轻松起来，使学生有兴趣学习数学，是我们特殊教育老师必须采取的方法，对此，我在数学课教学中进行了一些探索，希望与大家共享：     

解题反思让学生思想飞翔

本文针对当前学生中存在只求结果．不善于总结反思的现象进行了总结和分析。为了应付各种考试，相当部分学生就心甘情愿的掉进题海，结果总是让自己身心疲惫．而学习又没有质的飞跃，究其原因就是不善对问题进行观察分析，归纳类比、抽象概括、学习举一反三的方法，对所蕴含的数学方法、数学思想进行不作思考缺少新的判断，没有体会解题带来的乐趣，享受探究带来的成就感。     

提高初中英语教学效率的途径

随着我国基础教育的深化改革和社会发展对英语教育要求的不断提高。增强学生英语词汇量的掌握,提高学生英语阅读能力,以及培养学生英语语言交际能力已经成为初中英语教学的首要目标。提高英语教学质量也是提高我国整体外语教育水平与人文素养的重要途径。文章分析影响英语教学效率的因素,探讨提高初中英语教学效率的途径。     

提高高中信息技术教学效率的思考

高中信息技术学科在广泛开展的同时，其地位还处于重视不够的尴尬地位。对高中信息技术课程教师来说，立足课堂、提高课堂的学习效率，是完成课程目标、体现自身价值的重要途径。本文结合多年教学实践，从摆正课程地位、重视学生差异、丰富课程内容、改变课程模式等方面，探讨了提高课堂效率的方法。     

同题异构下“旅鼠之谜”教学设计的研究

著名的教育学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前。”在教学中，教师要充分发挥一个“导”字，千方百计调动受教育者潜在的探求心理和积极因素，激发主动索取知识的欲望，才能提高课堂效率。这次，笔者与王勃娃老师共同构思、研究了一篇科学小品文《旅鼠之谜》。通过钻研文本，从不同的角度，不同的策略，设计出风格不同，但趣味横生的课堂教学思路。     

在体育课堂教学中培养学生的创新能力

大力开展素质教育的今天,对学生的能力培养要求有很大提高.教师要能适应此变化,就要勇于创新,并把这种精神用到学生身上,使之具有较高的创新能力.本文就如何培养学生的创新能力作了简要讨论.