及物性、主位推进模式与语类

以系统功能语法的相关理论为基础，简述了语类、语域和语言之间的关系，并根据Hasan的“语类结构潜势”和Manin的“语篇纲要式结构”等语类实现模式方面的理论，探讨了博士论文中“acknowledgements”的语类结构及其在及物性和主位推进模式方面的体现特点，以及这些特点与语篇语类和语域以及作者交际意图的关系，旨在证明及物性和主位推进模式的选择和语篇语类及语类的各个阶段之间有着密不可分的关系，从而说明语言是一。个社会符号体系，语类在本质上也是一个社会符号体系。     

略谈合并院校馆藏书目数据库的建设

本文分析了院校合并对高校图书馆馆藏书目数据库建设的影响，并结合本馆的实际情况，提出了高校图书馆在院校合并过程中对书目数据库建设所采取的具体措施及对策。     

多项式不可约的几种简易判别方法

给出了判别整系数多项式在有理数域上不可约的几个充分条件，并根据多项式的系数之和判别某类整系数多项式有理根的存在性及在有理数域上下不可约性。     

存诚书院:青年教师培养的实践创新

基于新课改和学校青年教师人数多、专业起点高、成长需求强的发展现状,江苏省常州市戚墅堰高级中学以"养成好教师"为根本目标,以"书院生活"为主要方式,通过"青年教师成长营"计划,以项目化学术团队建设、场域式晒课活动展示、自觉性阅读方式营造为主要抓手,构建有意义的青年教师成长模式。     

教学认识方式探析

对教学认识方式的探讨，既是教学论学科建设的需要，也可以加强教学论学科的自我意识。教学认识方式是指教学论研究主体在思考教学问题时的思路与策略。教学认识论方式具有创造性与选择性、时代性与继承性、动态性与相对稳定性、总体性与个性等特征。从结构看，不同的教学思想侧重的问题域不同；表述的价值尺度不同；遵循的致思趋向不同。     

高校合并的经济学分析

资本经营是高校合并的核心思想，高校合并的目的是要实现我国高等教育资源的优化配置，获得最大的规模收益，高校合并应遵循一系列的经济学原则。     

整式的加减新体验

本期阅读提示本期主要配合同学们学习人教版《数学》七年级上册第二章"整式的加减",其中《解读同类项》、《整式的加减导学》等预习文章将帮助你掌握本章知识要点,《图形中的整式》、《例说整式的加减》、《整式的加减考点综述》等文章将教会你如何解决整式问题,轻松应对考试。《迪斯尼数学园》中的《岳飞布阵退金兵》、《钻石窃贼》等趣味数学故事,让你领略神奇的数学魅力!     

同一话题流水句否定辖域的决定因素

对于话题同一的否定在前肯定在后的流水句而言,否定辖域的决定因素是语义.流水句中否定词后面的几个小句如果语义相容,则它们都在否定辖域之内;如果否定词所在句与其后续小句在语义上相互对立,则否定辖域在否定词所在句.     

深化我国高等教育体制改革的几个难点问题

随着我国高等教育体制改革的不断深化，一些难点问题逐渐显露出来，成为改革和发展的障碍。本文就此展开分析，并提出建设性的意见，旨在推动我国高等教育体制改革的顺利进行。