插花与花艺设计实训教学的改革

探讨提高插花实训教学效果,有效控制实训成本的途径。     

母亲的礼物

一个母亲节的早上．我的儿子送给我一枝玫瑰。那时候他7岁．还是第一次送给我母亲节礼物。接过他的礼物,我心里很高兴,同时也暗暗吃了一惊。这是一枝非常新鲜的深红色的玫瑰,并且很讲究、很细致地用热带植物的绿叶衬托着。看上去更像插花艺术那类的作品。我猜测他就是把几个月的零花钱加在一起,也很难买到这样一枝花的。     

中国古典插花艺术的特点及影响因素

中国古典插花受中国古文化——哲学、宗教、书法、绘画、园林诸学科以及民俗的影响，并成为文人内省的一种修养方式，从而形成了与西方插花艺术迥然不同的风格特点：以线条造型为主，追求意境的升华，讲究作品的艺术欣赏形式。     

如何才能经营好花店

花店,顾名思义是传播美的场所,其商品是花,因而花艺是花店的灵魂。首先从事花店业的人员,必须参加专业的花艺学校进修,努力提高花艺水准,才能高质量为顾客服务。     

"插花艺术"课程混合式教学体系设计初探 ——以广东第二师范学院为例

鲜花产业因高科技系统的渗透与通信系统、电商物流产业的发展,在生产及销售等方面都得到极大地改进.大众对鲜花的了解与接触变得比以往更加迅速与直接.插花艺术课程顺应时代发展需求,并契合当代大学生生活实际需求成为教学设计的关键.本课程在学时不变的情况下,从插花过程与个体学习信息加工过程切入,结合当代大学生生活实际需求问卷结果,...     

我国宋代插花艺术发展的特点

宋代插花得到了极为广泛的普及,插花艺术在花材选择、色彩、构图造型、内涵意境、理论和技艺等方面均达到了较高水准。因花材选择讲究,保养技术与方法有独特的经验,插花成为专学,理论水平高,产生有中国特色的理念花。本文从宋代民间插花、宫廷插花、理念花、插花理论及保养技术、插花容器等几个方面对宋代插花艺术发展的特点进行了阐述。     

大班科学活动：插花

科学活动“插花”,是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活,先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”,让幼儿围绕任务去尝试探索。从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”,教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”,并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性,“任务=材料＋创意”在活动中得到了充分体现。     

浅谈《花艺设计与制作》项目课程的开发与设计

《花艺设计与制作》课程体系教学中的开发与设计,打破原有的课程体系,紧紧围绕项目课程设计思路,将《花艺环境设计师国家职业标准（试行）》与教学内容紧密结合,突出学生职业能力与综合素质的培养。全部的教学资源在仿真或真实的工作情境中完成,体现真实性与适用性。以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据,根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的教学资源。     

插花艺术实践教学的改进与提高

针对当前插花艺术实践教学的现状及存在的问题,并就深化实践教学改革,提高实践教学质量进行了探讨。     

武汉妥善解决“插花地”调整档案归属问题

截止6月5日,武汉市武昌、青山、洪山区隶属关系复杂、行政区划交错的插花地带,在行政区划调整中共完成村、社区档案移交9166盒(册、件),妥善解决了插花地调整档案归属问题。