提高学生动手能力——插花艺术课程实验教学改革探索

本文针对插花艺术课程实验教学环节存在的主要问题,提出了实验教学改革的思路并加以实践,以期能够切实加强教学效果,提高学生的动手能力.     

中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养

在插花艺术基础课教学中,以就业岗位和相关职业能力培养为导向,将教学内容重新整合,建立"基础理论与基础造型"、"会议用花的设计与制作"、"婚礼用花设计与制作"、"宾馆用花设计与制作"等8个项目,以项目为主线,以情境为抓手,培养学生的综合设计能力、方法能力、合作能力和创新能力,同时注重以职业道德标准和岗位标准来要求学生,让学生形成良好的职业行为习惯.     

高职插花艺术课程项目化教学考核评价探索

考核评价是项目化教学的重要环节。针对高职园林技术专业人才培养目标和插花艺术课程特点,对基于项目化教学的插花艺术课程考核评价方案进行了探索与实践,确立了注重学生职业素质和综合技能的考核,重视过程考核兼以结果考核的考核评价方案,促进了学生插花艺术职业素质和职业技能培养,实现了高职插花艺术课程项目化教学的教学目标。     

茨淮新河插花闸公路桥拆除方案的选择

本文介绍了插花闸公路桥拆除方案,对桁架桥梁的安全拆除有一定的指导和借鉴作用。     

创意奇特的清代白玉花觚

觚,古时为酒器。明清时期各种质地的觚形器,均用作插花、陈设或者供器。造型多为侈口外撇,腹微鼓,腹径小于口径,胫直底微丰,长度与上颈相若,仿古铜觚式样。中国历史上有许多喜爱和热衷于插花艺术的文人,把插花称为＂案头清供＂,置于案头,正符合古人热爱之气氛,令人若得于己,可追古之意趣,廉洁自身。     

诗以花入境 花借诗出彩——诗歌教学在园林艺术插花中的渗透

诗有诗意，花有花语，将二者有效地融合，可实现中职文化课与专业课的双赢。在“诗入花境”语文综合实践活动中，教师引导学生由插花解说促进诗词学习，用诗词歌赋丰富插花创意。     

浅析建国以来贵州省边界地区“插花地”

建国以来,川(含渝)黔、湘黔、黔桂、滇黔交界地区"插花地"较为普遍。诸多"插花地"给社会和谐稳定、地区经济发展和民众生产与生活造成极大影响。为较好解决插花地问题,中央政府先后下发一系列有关勘定省界的文件。在借鉴历史经验的基础上提出解决方案,对"插花地"进行广泛深入的清理拨正。     

全国职业院校技能大赛农业类赛项在江苏举行

正2014年全国职业院校技能大赛农业类赛项于近期在江苏农林职业技术学院成功举行。本次大赛是农业职业技能竞赛活动中规格最高、规模最大的赛事。由农业部与教育部共同主办,江苏省农业委员