从批评性语篇分析视角看生活中的再情景化

再情景化是批评性语篇分析研究话语生成的一个视角,也是研究语境所涉及到的重要概念。再情景化是话语再现客观现实过程中的重要环节。我们在分析语篇的时候不能仅仅停留在分析文本的层面上,更要分析文本和其生成过程之间的关系。     

试论英语语篇层面上翻译的标准与方法

英语语篇通常情况下包含的内容比较多,翻译人员在进行翻译时需要结合语篇的实际状况采用相应的翻译技巧,这样才能够达到翻译的要求,提升英语语篇的翻译水平。但是在实际的翻译中,许多人还没有掌握英语语篇翻译的标准和方法,导致翻译质量不高,从而影响到整个语篇的情感表达,不能够达到翻译的要求。本文从英语语篇层面出发,探讨其语篇翻译的标准和方法,增强翻译人员的理论水平,提升我国英语语篇翻译人员的翻译能力,从而保证其翻译的科学性和准确性。     

接尾词「っぽい」的使用方法--基于语料库的研究

本研究使用语料库对接尾词「っぽい」的用法进行考查。利用语料库研究,探讨「っぽい」的意思与用法与先行研究有怎样的共同点、不同点以及有怎样的变化。研究方法问利用中日新闻（1999-2003年）语料库,检索「っぽい」「っぽく」「っぽかった」的频率,之后基于这些数据,与先行研究比较,进行考查。     

网络互动协商对提高二语语法能力的影响

本研究旨在通过分析学习者在网络商务交际中的英语文本语料,探讨网络互动交际对中介语语法发展的作用与影响。研究发现,学习者二语语法形态的正确率有所提高,在第一时期与第二时期变化明显,但后两个阶段的变化不显著。网络商务交际促进了二语习得,但交际语境与交际目的影响了学习者对二语语法的进一步改善。     

国外关于翻译法习得二语词汇效果的研究综述

翻译法一直是众多二语学习者习得词汇的一个重要方法,但是这种方法一直被许多二语教学和研究人员所诟病。相关人员已经就使用翻译法习得二语词汇开展了大量研究。理论辩论主要围绕认知、母语干扰和实用性等方面展开。而大量实证研究则证实了翻译法在二语词汇习得中的有效性。     

经济类新闻语篇的批评性话语分析--《中国日报》和《纽约时报》关于谷歌关闭中国大陆网站报道的比较分析

本文以费尔克劳的批评话语分析三维模式和韩礼德的系统功能语法为理论框架,从及物性、情态和互文性这三个方面分析比较《中国日报》和《纽约时报》关于谷歌关闭中国大陆网站的不同报道,揭示新闻记者如何通过操控语言来表达不同的意识形态,而这种意识形态又与各自政府的观点立场一致,指出不同的机构语境、情景语境和文化语境决定着同一新闻事件会有不同的报道方式,呼吁广大读者以批判的眼光来阅读经济类新闻语篇。     

例谈《牛津小学英语》语篇教学的有效设计

英语的语篇教学要遵循整体教学理念,整体性原则要求我们全面系统地看问题,而不是只停留在某个侧面。我们在进行语篇教学时,可以采取"读前活动—读中活动—读后活动"三步法。通过任务型教学法,让学生围绕课文进行深入理解,以此培养他们运用语言解决问题的能力和对英语语篇的理解能力。     

德昂语名词性短语的词序类型特征

德昂语属于典型的SVO句型,本文通过分析德昂语的形容词、关系从句、指示词、数量词做定语时的前后置类型特征,并通过与Greenburg的语言普遍共性进行对比,进而揭示德昂语的普遍共性为定语后置的类型特征。     

高校英语教学二语习得理论应用

克拉申的二语习得理论为高校英语教学完善提供了极大的契机。结合"二语"与"英语"的辩证关系,提出要从注重培养语感、提升语言质量、激励个性化学习等方面入手,加强克拉申二语习得理论在高校英语教学中的运用,为提高高校英语教学效果奠定坚实基础。     

国内输入、互动和输出假说研究述评及展望

在二语习得领域,输入、互动和输出假说是重要的研究课题,涉及认知语言学和心理语言学等领域。该文首先概述了输入、互动和输出假说并作出评价,之后梳理了近年来国内对于三大假说的研究进展,最后基于过去研究存在的问题,提出了对三大假说研究的展望。