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121.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在新课程改革的背景下,语文课堂经历了几轮碰撞。实现小学语文教学的变革,需要克服对教科书的过分依赖,突破"高度重视分析文字"的瓶颈。学生获得语言能力比教会学生分析语言更重要,语文教学要凸显语用。 相似文献
122.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
语文知识重在积累,学好语文最根本的条件是对语文知识的全面掌握,而要掌握语文知识,必须靠一点一滴的积累。重视复习提问环节、抓好单元检测、勤于课外积累、熟读背诵、课外阅读,是学生积累语文知识的方法与途径。《义务教育语文课程标准》中要求积累丰富的语言知识,培养学生的语感,并且注重开发学生的思维能力。 相似文献
123.
124.
正卢勤老师的《告诉世界我能行》中有这样一段话:"一个好学生就如同一张白纸,可不管纸再怎么洁白,上面也有黑点;一个差学生就如同一张黑纸,可不管纸再怎么黑,上面也会有白点。所以,学生其实不应该用成绩的好与坏来区分,也不能用一次考试或测验成绩的好坏来对学生来进行评判, 相似文献
125.
126.
127.
128.
一、引导学生进行观察
观察不仅是获得作文素材的途径之一,而且是写好作文的基础和前提。因此,要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终。 相似文献
129.
一提作文,不少学生就头痛。解决这一难题可以从引导学生广泛阅读入手,引导学生从课内外阅读中积累语言材料。课内,在朗读、说话、运用中积累语言;课内,模仿课文精彩处,挖掘课文空白处勤于练笔;课外,在生活中积累语言,多读,多记,多练笔,聚沙成塔,厚积薄发。 相似文献