呵护学生心灵 引领学生发展

近期看了《小学语文教学》2010年第4期中《我的乏味语文》这篇文章．作者是一位四年级语文教师．为了深化对课文内容的理解,他在带着学生学完《搭石》一课后．让孩子们畅所欲言．领悟从平凡的小事中折射出真正的美。……孩子们热议的正是当今网上盛行的种菜、偷菜、买桨、卖菜游戏,以及应运而生的一种“全新”的职业——“偷菜钟点工”。     

可爱的袋鼠

你知道世界上哪种动物宝宝最幸福吗?那就是袋鼠宝宝。袋鼠宝宝一生出来就被妈妈装在育儿袋里,育儿袋既温暖又安全。这个袋子的功能可真不少,袋鼠宝宝既可以在里面吃奶,又可以在里面休息和玩耍,是宝宝们的"安全屋"。有一次,我亲眼看见一只大约七八个月大的袋鼠宝宝钻到妈妈的袋子里吃奶。它大概太饿了,后腿都还没来得及伸进去,就那么吊在袋子外面,头就开始在袋子里拱呀拱,终于找到奶头了,它美美地喝了起来。袋鼠妈妈略微弯着腰,两只手搭在胸前,平静地站着,脸上的表情十分慈爱。七八个月大的袋鼠宝宝已经可以离开育儿     

快速排除惠斯通电桥测电阻实验的常见故障

通过对惠斯通电桥测电阻实验的测量原理、电路连接、故障现象等几个方面的阐述,分析了自搭惠斯通电桥测电阻实验中的常见故障原因,总结了各种原因引起故障及排除方法。有利于提高学生的实验技能和分析问题解决问题的能力。     

“搭猱”浅释

王钅英先生《唐宋笔记语辞汇释.语辞备考录》所录唐宋疑难语辞为研究唐宋笔记语言提供了有价值的线索。对＂搭猱＂一词之义进行考察,并结合文献用例得出其具体意义为＂漠视、不关心、不在意＂,可为我们扫除文献阅读障碍提供佐证。     

浅析桥头搭板的设计及施工要点

介绍和分析了桥头搭板的设计和施工要点,以供公路桥梁设计施工人员参考。     

第一次与牛亲密接触

一号萌宠:牛特点:强壮、欺生人气指数:☆☆☆☆☆萌导读:在新年的大舞台上,达人们已经纷纷登场,秀出了自己的特长。我们的动植物们也不甘落后,争先恐后地出场啦!一场萌宠精灵秀正在欢乐上演,哪种动物能以自己的特色打动你?拿出你的记分器,为它们投票吧!     

“君子文化”背景下智慧教学管理探索

运用科学的教育科研态度和方法,探索"君子文化"背景下的智慧教学观与学生发展观,来推动学校的发展,将办学理念落到实处、实现办学目标是南宁市凤翔路小学实施教学管理的基本理念。因此,学校以"君子之智"智慧教学研究为中心,通过"抓常规、立课题、三同步、树标准、搭平台"五位一体的教科研管理模式,来落实学校的教科研管理的有效性,促进教师"智慧地教"和学生"智慧地学"。     

双峰方言的形容词生动形式

双峰方言的形容词生动形式共有20余种,部分形式可能为双峰方言所独有。在双峰方言中,形容词生动形式主要充当谓语、定语、状语与补语,有的还可以充当主语或宾语。充当定语,形容词生动形式不带助词或带助词"咯";充当状语,不带助词或带助词"搞"、"唧";充当谓语与补语,不带助词或带助词"咯"、"唧"。带助词"唧",形容词生动形式通常带褒义;不带助词或带"咯"往往表中性或贬义。     

抓住关键词句 引导学生体验——《搭石》教学例谈

一、提炼中心句,把握体验主线 一篇文章的主旨是通过关键词句体现的。关键词句有时是中心句,统率全文;有时是观点,表达见解;有时是判断,点明事物的性质或必然性,是文章的精髓所在。教师在教学中要逐步引导学生理清文章脉络,抓住中心句,把握体验主线。编者选编《搭石》这篇课文的意图一是为了让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者是怎样从不起眼的事物中发现美、感受美。     

“Z世代”社交网络中搭子文化的情感需求研究

“搭子”的网络解释是“人与人进行规律性结伴,进行活动的一种关系”,这种新型的社交关系,既满足了社交需求,又弱化了情感成本。作为当下流行的一种社交互动方式,“搭子文化”是对传统固定关系的补充。在当下的互联网社会,“强弱关系”的产生与消亡较为常见。基于社交媒体所建立的线上亲密度,或许高于线下亲密度,进而对“强关系”的建构产生一定的影响。本文以“搭子群体”作为研究对象,主要采取质性研究方法,从“浅型社交”强弱关系理论与情感边界的角度,探究“搭子群体”的情感需求。