撅搭竿的五要素

竿、线、钩、坠、铃是撅搭竿的五大要素，它们的合理运用对充分发挥撅搭竿自身的优势、提高上鱼率起着至关重要的作用。[编者按]     

谈桥台台背填土的设计

随着我国公路交通运输的发展,对路况的要求不断提高,特别是高等级公路,应杜绝桥头跳车现象,台背填土的问题需要给予足够的重视。应该结合具体情况,从地基、路堤、台背结构等三方面采取综合措施,方能有效解决桥头跳车问题。拱桥与梁板桥台背填土的施工方法、压实标准不净相同,设计中应予以明确说明。     

解可解，非常解——概念整合视角下网络词汇的解读

概念整合理论旨在揭示人类表层的思维能力背后所隐藏的后台认知。它不限于经典认知语言学中的映射关系,能阐明隐喻与转喻在概念整合中的具体作用方式,从而对复杂、微妙的语法现象作出合理的解释。试图从概念整合理论的角度,对现有流行的网络词汇,将其分为“糅合型”和“截搭型”两种来进行解读,以期揭示网络语言的规律及其背后的认知心理。     

课堂拓展的有效性例谈--以人教版教材《搭石》一课为例

主持人：拓展与延伸需要哲学观照,只有站在哲学高度审视课堂,我们才不至于在纷繁的课堂教学活动中迷失文本、迷失学生,才能真正把握教学的主体,这样的拓展才是有效的、高效的拓展。     

君威2.0L右后门玻璃不能升降故障分析

正故障现象:一辆君威2.0L 13万KM右后门玻璃不能升降。客户反映右后门玻璃升降时好时坏,正常的时候左前门也可以控制右后门,右后门也可以单独控制玻璃升降,不正常时两者均不能控制。维修过程:1)此类故障一般是车门升降开关的可能性最大,首先更换右后门玻璃升降开关,试车后发现还是故障依旧。2)换上新的玻璃升降电机试车后发现还是只能上升,     

在＂搭石＂上前行——谈《搭石》教学设计

《搭石》所在的单元以“人间真情”为主题,旨在引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱带来的快乐与幸福。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。这些内容与情感对于四年级的学生,     

论南北朝后期佛像服饰的演变

本文论述了褒衣博带式佛衣的生成及 6世纪中期这种佛衣在南北两地的不同演变 ,南方出现褒衣博带演化式 ,北方出现敷搭双肩下垂式 ,共同构成了隋唐佛像服饰的基本样式     

牵挂

有一种情感,它埋藏在人们的心中,不易察觉;它无形无声,却在一声问候、一个动作中传递;它饱含着最纯真的爱,更积存着一份深深的思念。这种复杂的情感,就是牵挂。(1)有时候,牵挂是一通电话。那是一个普通的夜晚,我专心致志地做着作业,突然一个电话打断了我的思绪。我带着被打断思绪的不耐烦冲向电话,那是外公外婆家打来的,望着这再熟悉不过的电话号码,我迟疑了下:这么晚了,能有什么事?"喂?""喂,嘉嘉啊,我是外婆。明天要降温了,别