英语教学使用多媒体应注意的问题

多媒体教学集文本、音频、视频、图像、图形于一体,以多渠道、多信息的方式为英语教学课堂提供了真实、直观的语言材料,营造了浓厚的语言氛围.然而,在英语教学中若不能正确使用多媒体,就会造成不良的后果.本人根据自己多年的教学经验,认为在英语教学中使用多媒体应尽量避免以下几种情况.     

摄像头在水文测验中的应用

随着网络在水文测站的普及,为方便实施洪水测量远程监控,摄像头在水文测验上的应用越来越迫切,文章从观测水位、缆道测流、吊箱测流、浮标测流多个方面分析了摄像头在洪水测验中应用的技术要求并针对性的提出了解决措施。     

豪雅——超越物理极限

今年我在豪雅展厅闹了个笑话,Elaine向我介绍她们家的1／1000秒计时表时,我想当然地以为她说的是1／100秒计时表,她连说了三遍,我还是没反应过来。直到她又开始讲新款的1／100秒计时表,我才反应过来……“你刚才说的是1／1000秒？”千分之一秒是个什么概念。对人的视觉来说,每秒钟播放24帧图像就可以感觉到连续的运动画面;电脑屏幕设置成75赫兹（一秒捌新75次）,我们看到的就是完全静止的图像;当指针以每秒钟100次的“小碎步”运行（1／100秒）,肉眼就已经无法分辨,仅剩下数字上的区别：当频率提升至     

中韩高中地理（社会）教科书图像系统的比较

地理教材表述由图像、作业和课文三大系统组成。其中图像系统是指地理教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图示等储存和传递教育信息的系统,被称为地理教学的“第二语言”,主要有地图、景观图像、地理示意图、地理统计图、遥感图像、漫画等类型。地理图像具有传达地理信息、形成地理表象、展示地理过程、育人等功能,我国“人教版”高中地理...     

103．新课程教学中如何创设图像情境？

1．巧用图像创设愉悦情境,激发学习兴趣 前苏联彼得罗夫斯基曾说：“察看地图是一所培养再造想象的特殊学校。”这充分说明同像在教学中对培养地理学习兴趣、激发学习动机可起到举足轻重的作用。     

如何教会学生运用地理图像

随着地理教学的改革和发展及对地理教材的深入研究,七年级历史与社会上册教材增加了许多地理图像,既有地理图类、统计图类,又有景观图、示意图等,课文插图就达111幅,     

图像启蒙与科普教育：民国时期《科学画报》的知识传播

科普教育是一项社会实践,民国时期,出版主体关注到期刊这一媒介在大众阶层中起到的教化作用,利用期刊开展科普宣传工作。随着社会环境的不断变化,科学知识在大众层面的传播策略也发生着改变。《科学画报》是近代中国科学意识开启、科学观念形成、科学知识传播的重要期刊,该刊将大众的阅读习惯从“读字”引导到“读图”上,利用丰富的图像表现形式、多元的排版手段,将科学分解成一个个具象的元素符号,在实现全民科学启蒙上作出努力。本文尝试研究《科学画报》的知识生产路径,探讨读者与编者在互动过程中的交流与碰撞,为科普教育的发展提供实践经验。     

视觉图像：公共事件的议题构造与修辞实践——基于熊猫“丫丫”事件的个案考察

视觉文化时代,公共事件的议题构造与社会动员的表征已由“网络造句”转向图像修辞。纵观近年来以熊猫“丫丫”为代表的公共事件,置身于文化语境、现实语境等具体语境中的视觉图像通过提供共时与历时维度的观照,推动指向社会矛盾的公共话语建构。同时,修辞主体主要通过对摄影影像、漫画图像以及拼接图像三种图像符号征用来激发公众的公共参与意识。此外,必须对“视觉转向”下公共修辞实践的潜在风险加以关注。     

走出“点石斋”：近现代中国新闻摄影实践流变与话语生成

从西法石印到铜锌制版,再到照相印刷技术,走出《点石斋画报》,历经《真相画报》《北洋画报》《良友》画报,及至《晋察冀画报》等,中国近现代图像新闻实践经历了从手绘到摄影的形式转向、商业画报勃兴与新闻摄影专业化探索,及救亡话语下叙事内容从人文地理到战地影像的纪实流变。晚清民国大变局历史时期的图像新闻生产实践中,摄影艺术家、新闻摄影家等在技术更迭、救亡图存等框架下,围绕视觉形式,依托媒体和叙事内容等,对美术新闻性、新闻摄影“主象”“典型”、记录“活的历史”等进行了深入探索。他们在新闻摄影审美性、证史观、价值观等方面的知识生产,围绕陈述对象、陈述主体、核心概念及陈述策略等话语生成规则,构建了近现代中国新闻摄影话语。     

巧解图像题和估算题

参加过“生活中的物理”竞赛的同学一定会发现,试题和我们的生活联系非常密切。而且竞赛又注重对物理方法的应用,考察运用一定方法对生活中的物理现象进行客观分析的能力,这对于我们以后的学习有很大的帮助。