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世纪之交,以实施新课程为核心,以全面推进素质教育为目标的改革,正充实着学校的各个角落。加强人文素养,培养创新人才正成为全社会的共识。在此改革的大潮中,教师应当怎样去迎接挑战,并谋求自身专业化发展,已经是时代与现实的迫切要求,是个不容回避的课题。 相似文献
154.
终身学习理论内核——信息素养能力论建构 总被引:27,自引:2,他引:25
本文分析了终身学习的内涵与信息素养的关系 ,研究探索了信息素养能力论作为终身学习理论内核的充分必要条件 ,构建了终身学习理论内核—信息素养能力论的构成。 相似文献
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新《语文课程标准》的目标要求:必须面向全体学生,力争使每一个学生获得现代公民必须具备的语文基本素养,使学生热爱学习,学会学习,打下终身学习的基础。 相似文献
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在新闻采写的过程中,记要想写出“抓人”的新闻作品来,首先要对新近发生的事实有个全面地认知过程,也就是将其内化为记的认识,然后再将其外化为新闻作品。那么,记要选择什么信息,内化的情况如何,以什么样的方式和水平把所选择、内化的新闻信息表达出来,这些都要受到记的知识经验、思维水平、情绪状态等因素的影响,即受到记的人格力量的制约。 相似文献
159.
知识创新与大学生信息素养教育 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是知识经济社会, 知识是社会进步和经济发展的最重要的资源和财富。文章探讨了信息素养的内涵,并指出知识创新是大学生信息素养教育的决定因素,信息交流障碍是大学生信息素养教育的内在因素,强化图书馆职能是大学生信息素养教育的有效途径。 相似文献
160.
信息迷航与网络信息素养教育的探索 总被引:10,自引:1,他引:9
本文通过分析信息迷航这种现象,阐述了网络信息素养的概念,指出了网络信息素养教育的重要性,探讨了网络信息素养的内涵,说明了图书馆员在网络信息素养教育中的重要作用。 相似文献