“两直线所成角“习题课中的研究性学习

研究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”。它以发展探究思维为目标,以学科的核心知识为内容,以探究发现为主的学习方式。本文以“两直线所成角”习题课为例,谈一谈如何在习     

运用常用数量关系解应用题的教学体会

小学中年级应用题教学既是重点又是难点。如果教师借助常用没有数据的应用题为基础知识，引导学生分析所解应用题量与量之间关系，将会大在提高学生的解题能力。     

浅谈小学生数感的培养

数感,在《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)中,首次作为重要的学习内容提出来,这不仅只是学习内容的增减问题,而且还是新课程目标已从只关注学生的现实需要向关注学生的发展需要转变的重要体现。认真学习和理解数感的内涵、明确数感的作用以及研究培养数感的方法十分必要。     

八元数的性质及其相似关系

复数、四元数的理论早已被人们所熟悉,由于八元数是不交换不结合的代数,所以在研究其理论及应用时遇到很大的困难。近年来,由于八元数在图象识别、神经网络等很多方面得到应用,使得越来越多人对八元数的理论进行研究。本文主要是对八元数的性质进行推广及其相似关系的理论研究。     

浅谈数学教学中创新思维的培养

强调以数形结合，发散思维的思想，培养学生的创新、构造模型的能力，举例说明几种方法能达到创新解决问题的思考方式。     

ι~∞(R)中的平均σ—宽度

本文讨论ι~∞(R)中的平均σ—宽度的(p,q)问题,并得到(1,2)问题的一个精确结果。