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911.
无论是在以英语还是以汉语作为第二语言的学习过程中，都会不同程度地存在着第一语言对第二语言的影响，本文着重探讨其中的负面影响，即负迁移。负迁移的形成是由于英、汉两种语言差异，甚至过度相似性或是由于学习者在学习过程中过度借助或照搬第一语言的知识而造成的，在此，笔者主要从英、汉两种语言及思维差异的角度，分析了实际教学中各个平面的负迁移现象，包括语义、语法结构、语用等各层面上的负迁移。根据分析结果，笔者提出具体教学中避免负迁移产生的相关对策：（1）重视第一、第二语言的对比分析；（2）以科学的态度看待语言学习过程中的语言错误现象。 相似文献
912.
毛利中 《中学化学教学参考》2005,(3):18-19
在化学教学中，教师对学生知识传授尽管十分全面、正确，但学生所掌握的知识总要打一些折扣，对知识的理解总是不够深刻。如果在教学过程中，教师事先设计一些歧途、曲折，却可以收到良好的教学效果。这类似于公路建设，在平原上修建公路，公路技术人员却有意设计若干处弯道，使司机驾车时一直处于警醒戒备状态以保证行车安全。化学教学过程中的“弯道”表现为教师的故意出错或设计陷阱， 相似文献
913.
《钟嵘〈诗品〉陆士衡条疏证》颇有误漏。对"晋平原相陆机"、"其源出于陈思"二句的《疏证》补正如后:1.《疏证》所引"曹旭《诗品集注》校云"以下文字,不是曹旭校文,而是张锡瑜《钟记室诗平三卷》之校语。2.陆机任职有作"平原相"者,有作"平原太守"者,有作"平原内史"者,《疏证》谓"不能确定何者为是"。按三者是互称,可通作。3.《疏证》谓"陆机诗今存104首,其中五言诗60余首"。按逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗》收陆机诗120余首(含残句),其中五言诗80余首(含残句)。但逯氏还漏辑《答潘尼诗》(四言)一首。4.《疏证》赞同曹道衡说:陆机是"吴郡吴(县)人(即今苏州人)"。按陆机是华亭人,但未见历代《地理志》说华亭属吴县。5.《疏证》述陆机诗之体源节,还有两处"硬伤";同时,此节可补者尚有不少。 相似文献
914.
由物出版社1985年出版的《胎产书》，是长沙马王堆三号汉墓出土的15种古代医书之一。该书首篇虽仅400余字，但对理解该书全和研究古代社会学、哲学、语言字学都有参考价值。章针对《胎产书》首篇在标点方面存在的问题，根据该书在内容、结构和用韵等方面的特点，提出自己的修改意见。 相似文献
915.
靳惠 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(2):95-96
《宋史·礼志》是现存古籍中记载宋代礼制最为系统、最有权威的专篇,据《宋会要辑稿》、《文献通考》等重要文献考证,可知该《志》中华书局1977年点校本在记时方面存在不少讹误。其致误之由,主要有征引史料讹误、考证不精和编纂者疏忽等。 相似文献
916.
917.
918.
靳惠 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(2)
《宋史·礼志》是现存古籍中记载宋代礼制最为系统、最有权威的专篇,据《宋会要辑稿》、《文献通考》等重要文献考证,可知该《志》中华书局1977年点校本在记时方面存在不少讹误。其致误之由,主要有征引史料讹误、考证不精和编纂者疏忽等。 相似文献
919.
《西藏科技》2005,(7):61-62
1.缩小窝距,放宽行距。在移栽油菜过程中,普遍存在偏稀,基本苗不足的问题,对此应缩小窝距,放宽行距,增加株数。即由原来的24cm×30cm和20cm×43cm调改为20cm×40cm、上等田22cm×44cm的移栽规格,并实行错窝双株(双株分开)等距移栽,这样亩苗数比传统等行距移栽和宽窄行移栽增加600—800株,一亩至少在万株以上。2.调整施肥比例。在肥料施用上,采取“底足、稳苗、攻盘、后补足”的施肥原则。“底足”即底肥占总施肥量的70%,以施有机肥和磷钾肥为主,氮肥为铺,亩用有机肥1500公斤,氧化钾5.5公斤,五氧化二磷4—5公斤,纯氮2—3公斤。稳苗肥占2%,亩… 相似文献
920.
必哪攫嘿理’曰.笔。口甲 “佩奇警长,您赶快过来吧,这里吵得不可开交啦!”火车站值勤的民警在电话中请求说。 月台上人声鼎沸,来往旅客行色匆匆,佩奇警长很快就找到了那个警察,他是新手,对目前的纠纷竟然不知如何处理是好。 “警长先生,”一位头戴呢帽的旅客急忙对佩奇说,“我向您保证:这纯属是一场误会,只怪我急于下车,才闹出了这场笑话的!” 佩奇警长打量了一下情况:争执的双方是两位刚下车的旅客,地上则是两只外型完全一样的手提箱,于是他衔上烟斗冷静地说:“好吧,既然是误会,那总是可以解释清楚的。不过我们还是先听听另一位先生的意见… 相似文献