论数学思维与观察能力的培养

结合自己多年来的教学实践,笔者认为：在教学中要培养学生观察力可从以下几个方面入手． 一、注重激起学生探求知识、学习观察的兴趣和欲望 我国古代大教育家说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,良好的观察兴趣和欲望,不仅使学生获得知识,而且还能使学生在充满兴趣的学习活动中充满积极愉快的情绪,从而把注意力长时间集中于学习活动,倾注全部的热情和力量克服学习过程中的种种困难．所以,教师在课前、课上、     

兴趣，让语文教学更精彩

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”瑞士著名教育家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。在实践中,我主要从以下几个方面着手来提高学生的学习兴趣。     

美术课上的愉快教学论

1．愉快教学之我见。愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向。有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会慌得学习是一件乏味之事。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

趣——就是激发学生的学习的兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性;把好教学质量的至关重要的条件;也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,     

初中地理教学中学习兴趣的培养浅谈

“兴趣是最好的老师”。学生学习地理的动力和内心需要不足,便会缺乏学习地理知识的强烈兴趣。一个学生如对某学科怀有浓厚的兴趣,他就会形式强烈的求知欲,他学习的潜能就能得到最大限度的发挥。我国古代杰出的思想家、教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

诱发学生学习兴趣漫谈

中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的教育先哲用十六个字道出了成功教育的真谛。既然兴趣是决定教育成败的关键,那么培养学生的学习兴趣也就是教育工作者工作的重要内容。怎样在教育教学中培养学生的学习兴趣呢？新颖灵活的教法与形式多样的学法是诱发学生学习兴趣的重要手段。     

整合电教媒体，优化数学教学

一、运用电教媒体。激发学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”只有当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,才会在头脑中形成最优的兴奋中心,利用电教媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制,直接展现在学生面前,调动了学生的眼、耳、脑等器官,让他们兴奋起来,     

激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这强调了兴趣对学生学好一门功课的重要性。我们应如何激发学生学习语文的兴趣,使学生想学语文,会学语文,从而提高语文课堂的教学实效呢？     

怎样在数学教学中激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”,此话千真万确。无数教学宴践证明,只要学生对某种事物产生了兴趣。他们不但不觉得对此事物的了解是一种负担,而且能积极主动地去探求并乐此不疲。正像孔子所言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这充分说明了对学生学习兴趣的激发,是提高教学质量的关键。以下是二十几年来,笔者从事数学教学的一点体会。     

提高农村高中学生语文素养的几点尝试

农村高中语文学习一直处于备受冷落的境地,家长、学生甚至不少老师一味追求分数,过分看重数理化的急功近利的做法导致农村中学不重视语文学习,学生语文成绩提高不上去,语文素养更不可能真正提高,语文老师也苦不堪言。＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂我一直尝试着将这一思想渗透在我的语文教学中,力争改变这种萧条的状况。