拨动心弦 演绎精彩——浅谈多媒体在语文教学中的运用

在语文教学中,恰当地利用多媒体辅助教学,创设与教材密切相关的情境,可以为学生营造视、听、说并存的环境,拨动学生的心弦,演绎语文的精彩,从而更好地培养学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和想象能力。一、利用生动形象的动画演示激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,正所谓＂好之者不如乐之者＂。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是激发学生学习的有利因素。多媒体辅助教学凭借其形象性,使语文课堂教学化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。小学生的抽象思维能力有限,如果教师不重视学生的这种思维特点,给学生讲一些知识性、抽象性很强的内容,就会造成学生理解的困难,     

学生语文自主学习能力培养

一、激发兴趣是培养学生自主学习的前提 《论语》云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要想使学生自觉、主动地获取知识和技能．必须先培养学生的兴趣。因此,培养学生自主学习的能力．激发学生的学习兴趣是关键所在。     

THE FINALS GAME 5 詹姆斯三双难救主

前四场比赛两队战成2比2平,本场赛点之战鹿死谁手谁就将在气势上压倒对手,两队都拼尽全力誓要拿下比赛。韦德在比赛中途被撞伤,所幸并无大碍,詹姆斯打出了三双的数据,奈何还是没有顶住小牛的攻势,天王山之战以热火失利告终。     

此心棋迷同

不久前,第7期天地刊登了海阔天空的《未完的七番棋》一文．讲述了他大学时代一段难忘的围棋故事。无巧不成书．他的七番棋对手张辉先生也看到了这一期杂志,于是投来了本期的《相见不如怀念》．并请求我们帮助联络当年的老朋友。     

这一代学人的“怕”

“不如无书”栏目,辛苦经营而不见繁盛;细究个中缘由,可见其苦衷。 每每与诸位学人相聚,大家酒酣耳热之际,不免激扬文字,批评种种新著或翻译花样百出而不着边际、或行文语言不通而辞不达意、或论述东拼西凑而毫无见地、或冒名顶替而道貌岸然……我闻之喜不自禁,立刻作揖求稿;答曰：不敢写!     

从《梦游天姥吟留别》的导入谈语文课兴趣的培养

爱因斯坦曾说过：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣,那是一种严重的错误。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习知识的源泉,人们对天空有兴趣,才会用望远镜去观察天际,用嫦娥三号去探访月球,用宇宙飞船去星际邀游,进而去发现宇宙的全部秘密。人们对生活感兴趣。才会去发掘生活的美,用手中笔、口中歌去讴歌现实生活中的真理、善良、诚信,使社会变得越来越和谐,越来越美好。     

从欣赏到模仿——小学美术教学例谈

<正>在小学美术教学中,经常性地开设欣赏课教学,通过对作品的玩味,让学生产生喜悦认同、羡慕的情感,甚至有想模仿的欲望或创作冲动。从审美认识到审美表现,将欣赏推向一个新的高度。在小学美术教学中,我们发现小学生自觉或不自觉地会对感兴趣的事物从动作、语言、重复、技能、色彩、造型等方面进行有意识或无意识的模仿。从欣赏到模仿是从心动到行动的过程,"好之者不如乐之者,乐之者不如行之者,"由"虚"到"实",以模仿促欣赏,让欣赏"落地生根"。     

在数学课堂中培养学生的优秀学习品质

期望小学生在数学活动中取得成功,就必须培养他们相应的优秀品质。在数学教学过程中,要让优秀品质的培养和谐融入数学教学的全过程。 一、培养求知欲望 孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他非常强调“好”和“乐”对“知”的重要作用。我们在小学数学课堂教学中到底该如何培养学生的求知欲望呢？     

浅谈生物课堂中如何激发学生的学习兴趣

<正>法国著名教育学家第惠多斯说过:"教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"我国著名教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"足见兴趣的重要性。心理学表明:浓厚的学习兴趣是求知的源泉,是学习的动力。因此,在生物教学中教师应千方百计激发学生的学习兴趣,使学生越来越喜爱生物这门学科。下面谈谈笔者的几点看法和体会。一、上好第一节课,唤起学生的学习兴趣"首因效应"是指第一印象效应,是指认识或接触某     

思想品德课堂教学中学生学习兴趣的培养

<正>我国古代教育家孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对思想政治课产生浓厚的兴趣,才能积极主动地去完成学习任务。在思想品德课堂教学中,怎样培养学生的学习兴趣,这是每一位教师都值得研究和探讨的问题。下面笔者就此谈一谈自己的粗浅见解。