莫帮倒忙——析通讯员来稿中的一种“通病”

我在解放军报社学习期间，接触了大量的来稿，通过自己看、编辑点、读评．发现相当一部分自然来稿中普遍存在着一种“通病”——不顾新闻事实，强扭角度，将“金”想方设法往领导脸上“贴”。这种帮倒忙的做法，大致有以下三种情况：     

论学生自主发展的活动观

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会 我们的教育一直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，才能变得丰满、深刻。心理学的有关研究成果也表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。     

一堂初中数学探究性复习课

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．     

论“六步教学法”

“六步教学法”是在长期教育实践中,针对职业教育专业课教学的特点和学生的学习实际,经过长期的研究,摸索出的一种新型教学法。其目的是摆脱普教模式的束缚,体现职业教育教学的特色,提高职业教育教学的质量。     

中国角蟾属一新种的描述(两栖纲,锄足蟾科)

1994年4月至6月和1995年5月至7月,作者先后在贵州省水城县采到角蟾属Megophrys标本一种,经与角蟾属已知种比较,特别是与相近种大花角蟾Megophrys giganticus(Liu,Hu et Yang)在外部形态和头骨特征方面的深入研究,其差异明显,被确定为新种,即水城角蟾M·shuichengensis。本文对新种的形态特征及生态资料作了记述。     

高校图书馆数字化建设中的版权问题

在分析高校图书馆数字化建设一般过程的基础上探讨了高校图书馆的角色定位,进而对数字化建设中可能侵犯版权的馆藏文献数字化、上传、下栽、文献传递、超链接等行为和操作进行了讨论.最后,在综合当前法律法规有关"合理使用"条款的基础上,从公有领域作品和仍受著作权法保护的作品两个角度,提出了高校图书馆合理进行数字化建设的应对措施.     

民生新闻之死亡关注——讣闻报道的现状及前景

民生新闻之生,本身也必然包含着死,关注生,也必关注死。媒体的讣闻报道更是体现了民生新闻终极关怀的一面。讣闻报道,在国外已经是一种非常成熟的新闻报道形式,但在国内因媒体的操作理念和国人对死亡渲染的忌讳,所以,众多媒体尚未涉及此种报道形式。     

让每条新闻都成为“这一个”

新闻要如何才能做得好看？笔者认为,可以从宏观和微观两个层面来做些探讨。于宏观层面,应当提高理论素养,静下心来,从更深的层次、更宽阔的视野来理解党的十七大关于科学发展和共建和谐关注民生的部署,要透过现象看到本质和主流,以此来确定主题和报道内容。而在微观即具体操作层面上,应当注重寻看点、找亮点、抓兴奋点,凸显特色,做出新意,让每一条新闻都成为“这一个”。     

媒介融合趋势下的电视台网融合之道

当前,集文字、图片、声音和视频产品于一身的网络以其独特的传播特质和传播效应,改变了以往报纸、电视、广播等各自占山为王的格局,使单枪匹马作战的传统媒体开始向协同作战的融合媒介转型。所谓"融合媒介",美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将其定义为:"印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战     

共有新闻独家操作的案例解读

如何竞争共有新闻,尤其是如何实现对共有新闻的提升和转换,摆脱资源共有、内容同质的困境,是一个现实而又迫切的课题亟待媒体有效回应.本文以4月15日成都报纸"百草枯新闻"报道为例,从共有新闻角度切入,分析资源共有框架下媒体新闻的独家操作策略.